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第一次模拟考，考题里有“城市社区获得性肺炎的治疗”
，边疆村医大多没接触过，平均分只有42分。
沈文立刻向省卫健委申请“边疆考题调整”
，最终考试院同意：边疆考生的考题中，“边疆常见病”
占比提升到60%，还加入“民族习俗相关考题”
，比如“给维吾尔族女性患者做妇科检查时，正确的做法是？”
选项包括“拉上窗帘”
“请女家属在场”
，都是村医日常会遇到的场景。
模拟考平均分很快从42分升到78分，村医的学习热情也高了起来。
米热古丽和村里的3位女村医组成“学习小组”
，每天做完服务就聚在村卫生室做题，遇到不懂的就拍视频问辅导员阿力；卓玛则把课程音频存在手机里，上山给老人看病时，骑马路上就听，她说：“听着题骑马，连路都不觉得远了。”
考试当天，西藏日喀则的考点设在乡镇医院，监考老师刚到，就被藏族老人围住：“我们来看着，保证孩子们不作弊！”
卓玛走进考场时，老人们给她献了哈达：“好好考，以后你就是我们的‘大医生’！”
新疆和田的考点外，米热古丽的女儿举着画：“妈妈加油，我等你拿证书！”
两个月后，考试成绩公布：首批50名边疆村医，43人通过考试，通过率86%，远超全省平均水平。
米热古丽拿到证书那天，特意穿了新裙子，给村里的老人挨个报喜：“我有证了！
以后能给你们看更多病了！”
卓玛则把证书挂在村卫生室最显眼的地方，老人来测血压时，都会指着证书说：“卓玛是有证的医生，我们信她！”
考证班的成功，带来了连锁反应：内蒙古、青海的边疆省份纷纷来取经，申请开设本地线上考证班；国家卫健委把“边疆线上考证模式”
纳入“全国村医能力提升计划”
，每年拨100万经费，用于课程更新和设备捐赠；甚至有3位在县城医院工作的年轻医生，看到边疆村医的成长，主动申请回村当“学习辅导员”
。
可新的问题又出现了——通过考试的村医，很快遇到“知识更新难题”
。
米热古丽给沈文打电话：“沈科长，最近有位老人得了‘布鲁氏菌病’，我在考证班没学过，不知道怎么处理，只能让他去县城医院，路上花了6个小时，太耽误了……”
苏禾翻出“边疆新发疾病清单”
，上面列着“布鲁氏菌病”
“包虫病”
等近年增多的传染病：“这些病之前不是重点，考证班没覆盖；而且新的治疗指南每年都更新，村医考完证要是不继续教育，很快就跟不上了。”
沈文看着清单，意识到“考证只是第一步”
，要让边疆村医长期成长，还得解决“继续教育”
的问题——这不仅关系到村医的技能提升，更关系到边疆老人能否及时享受到规范诊疗。
【你选决定主角命运！
】A.建立“边疆村医继续教育线上平台”
，每月更新课程B.组织联盟指导员每季度去边疆，开展“进阶技能培训”
——选A扣1，选B扣2！
（本章完）
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