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但他们身上的“秩序锁链”
依然存在，限制了其破坏力，却保留了其思考和学习的能力。
晴天亲自对他们进行了“入学训话”
：
“诸位，你们的力量源于宇宙，本可用于创造与守护，却误入了掠夺与毁灭的歧途。
此地，非是监狱，而是一所学校。
在这里，你们将重新学习如何认知宇宙，如何与万物共生，如何将你们的力量用于正途。
何时毕业，取决于你们自身的觉悟。”
起初，回应他的是充满敌意的沉默和嘲讽。
西、教化之路：顽石的点化
矫正过程，远比物理禁锢更为艰难。
因材施教：
对“噬界之喉”
，救护车引导他观察一颗荒芜星球在注入生命能量后，如何焕发出远比单纯掠夺更宏大、更持久的生机与美感。
对“裂帛者”
，赫墨斯让他体验一个完整灵魂从诞生到升华的历程，让他理解“撕裂”
带来的短暂
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>，远不如“维系”
带来的永恒价值。
对“吞光者”
，晴天亲自展示如何引导恒星能量，平衡地滋养一个星系，而非贪婪地吞噬殆尽。
实践感悟：学院设置了特殊的“实践课”
——让他们在严密的监控下，尝试用非掠夺的方式解决实际问题。
例如，引导一位掠夺神去修复一颗被小行星撞击的星球，起初他笨拙而抗拒，但当看到星球上的原始生命因他的“给予”
而非“夺取”
而焕发活力时，其铁石般的心境首次产生了裂痕。
榜样力量：学院不定期邀请赛博坦一方的神祇（如擎天柱、阿尔茜等）来“分享经验”
，讲述他们如何运用力量守护文明、创造价值。
这种首观的对比，极具冲击力。
五、刺头与教训：角犀的转变
进步并非一帆风顺。
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