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学渣们为什么学不会举一反三？
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最近大叔专门查了一下学霸和学渣的区别，才发现原来很多学渣不是那种一开始就不想学习混日子的人，而是那些兢兢业业埋头苦学却成绩总是上不去人的自嘲啊。
难怪很多同学都这样提问：
“大叔，我明明花了很大力气把例题和练习题都弄明白了，可是考试的时候还是做不对，咋整啊？”
“老师，英语的语法书我早就翻烂了，该背的也都背着呢，可为啥我明知道它是现在完成时的题目，可再一看选项的时候就又懵了呢？”
这可不是个别现象。
很多同学在碰见一些简单的习题时（比如课后的练习题），能够顺利地获得正确答案，但是遇到考试中稍微变形的或者需要综合知识才能计算的题目时就傻眼了。
相反的情况是，这些题目总是难不倒有经验的老师，甚至很多调皮的学生会故意找些难题让这些老师们来解，却依然考不住他们。
现在问题就来了：老师们是怎么做到遇见难题就能迎刃而解的？难道他们天生就会解题教书么？
当然不是。
既然老师们不是天生英才，那么他们是如何学会举一反三的？
其实我们做老师的，非常清楚我们刚做老师时内心的惶恐。
我们站在讲台上，也是害怕讲错出丑，或者大家不喜欢我们的课，不爱听我的课。
我们刚当老师的时候，第一个要解决的问题就是如何把课本上枯燥难懂的知识点变成能让学生们听明白的课程。
我们也干过上课照着PPT念课本知识点的蠢事，可结果就是学生们都睡倒一片。
我也讲得痛不欲生。
其实很多新手老师和我当时一样，不是不想讲好，而是心里明白，却说不出！
当老师最容易犯的一个毛病就是做“知识的狗熊”
。
同学们一定见过这样的老师，他知识渊博著作丰硕，但上起课来特别枯燥不接地气，结果是学生们不满意，老师还觉得学生接受能力差，学风不好。
其实这更多是老师自己的问题。
很多老师顶多只能说他理解了这个知识点，还不能说他真正掌握了这个知识点的教授方法。
一个普通老师的职责，不是负责解决复杂高深的前沿研究问题，而是把课本上的知识用浅显易懂的方式传授给同学们，让他们能够理解消化应用，慢慢地能够举一反三地去解决一定的问题。
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