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大概他已经不记得了。
前头还好，在读到poccnr这个单词的时候，我自知弱点便企图矇混过关，舌头飞速一闪就过去了，却不想这並不能逃过慕承和的法耳。
他说：“等等，你再念一次。”
我心虚地读了一遍。
他察觉有点不对，便纠正：“跟著我读——poccnr。”
我机械地重复。
他瞅了瞅我，似乎看出点门道来：“课代表同学，[p]不会发？”
我咬了咬嘴唇没答话。
他朝其他人问了一句：“我们班上还有没有人也不会的？”
在座的同学都不知道他葫芦里装的什么药，便没有人敢吱声，顿时安静了下来。
“没有？”
他追问了一句，“都会？”
继续安静。
“那下课以后课代表到我办公室来，我单独教。”
这一句话说出来，我先是愕然，继而生气。
陈廷叫我当课代表是我的错吗？天生不会发弹音也是我的错吗？这男人上课羞辱我，现下还要在课后折磨我。
想到这里，难免对他的恨意更甚。
待我坐下去之后却发现女同学们纷纷扼腕嘆息，全然是一副副追悔莫及的模样。
小白老乡紧紧握住我的手，爱恨交织地说：“同学，你可真幸福。
回来记得跟我们说说，是啥滋味。”
那种感觉仿佛我不是去受教育，而是去——献身。
慕承和在外语系没有办公室，所以他占用的依旧是陈廷的桌子。
晚上两节课的下课时间已经是九点，本来就没老师了。
再待我故意磨蹭了会儿，九点十多分才去找他，更是只有慕承和一个人在办公室里，连走廊里的人都少。
慕承和坐在办公桌前，正在看著名册，见我进门便示意我找了跟椅子坐下。
他放下手里的东西，双手交握抵住下巴，若有所思地说：“我没有给本科生上过课，更没有教语言的经验。
我知道我们学校的专业俄语都是小班教学的，一个班不超过二十个人，但是这种二外的大课，挺难。
要是我的教法有问题，你作为课代表可以对我提意见。”
突然间见他这么谦虚我倒是侷促起来：“没，没。
挺好。”
“那怎么不会发p呢？”
“天生的，有什么了不起的，人家列寧也不会。”
我想起白霖为了安慰我，而发掘出的例子。
“你能和列寧比？”
“你在前面加个齿塞音[t]或者[д]，再试试。”
我依旧“得儿”
了半天，也没弹出来。
他起身，没好气地朝我招了招手：“过来。”
我纳闷地一动不动，我又咋了。
他见我不挪步子，便无奈地绕过桌子走到我跟前：“別以为是小事，好好的一个[p]被你整成『得儿，你都不知道听起来多彆扭。
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