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当时我的心情特别不好，可以说是一盆凉水把我的热情全部浇湿，我认为自己的能力不行，不能胜任这份工作，但是我看到孩子，听到孩子们说“老师，我喜欢跟你玩”
“老师，我们做实验吧”
，每当这时，我又觉得他们是那么天真。
当初，我选择这份职业时，就是因为自己喜欢孩子，难道就因为这次小小的挫折，就把我的梦想打破了吗？从那一刻起，我就下决心：要多多学习，在下次的评比中一定取得好成绩。
于是，我经常去图书大厦，找相关的书籍，拿一些案例运用到工作中，并向老教师请教，多用眼睛看。
慢慢的我发现了许多工作中的乐趣，愿意每天都跟孩子在一起做游戏。
也许是自己不怕吃苦，加班加点也不在乎，所以慢慢的自己的成绩也越来越多，在评比的活动中终于得到了认可，我真正感受到付出后就会有收获的真正含义。
但随着年龄的增长，成绩获得的增多，现在自己突然有时感到茫然，不知道如何再往前走。
没有了那么多**和灵感，总觉得自己在原地踏步，产生了职业倦怠感。
可就在这个时候，我听到了国园长的讲座，她像及时雨一样，使我又有了前进的方向，让我从工作中再次找到幸福感。
虽然要经历艰苦的过程与付出，可能会痛苦，但回味是无穷的，心里是甜的。
就像我带过的学生，现在已经上六年级了，每年的春节，她都要给我打电话，告诉我她的学习成绩及对我的祝福，今年教师节的时候，她还给我寄来了一张她自己新手绘制的贺卡，当时我的心里有种说不出的喜悦与激动，这是我最大的收获，任何成绩都比不了。
我想，这可能也就是国老师所说的“幸福的职业人生”
。
第二个感触最深的是讲到的“善于反思，勤于笔耕，不断提升专业思想与技能”
。
教育反思是必需的，它是专业发展的一个有效途径，是思想深化的过程。
如果不反思，教育只能凭着感觉走，缺乏理性的思考与行动。
只要善于实践，勇于反思，勤于笔耕，就能成功实现自身教育行为的不断改进。
工作中经常会有触动自己的事件，及时反思，多问几个为什么，并去找相应的理论来支撑，再次去实践，这样经过梳理后就会总结出规律，使自己的思想与技能得到提高。
想想自己，缺乏的就是动笔，虽然做了许多工作，但是不能及时记录下来进行总结，不能很好地收集素材，使得自己积累的东西很少。
在前几年工作时，自己每天会将孩子的行为或语言记录在本子上，没事的时候翻开看看，觉得很有意思，而且有时会从中发现许多好的素材，给自己带来很多启示。
但是只坚持了两年，便放弃了。
今天听了国老师的讲座后，我最想做的就是马上把这个做法捡起来，每天认真地观察和记录孩子的表现，让班上每个孩子都成为我的朋友，发现他们每个人身上的闪光点，及时给予肯定，树立起他们的自信心。
同时不为自己找理由，每天挤出时间学习，只有多学习才能使自己永远不落到别人后面，让家长认可，让孩子快乐发展。
就像刘老师提到的，让读书、写作成为习惯。
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