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第二节教育对人力资本形成的贡献
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人力资本已成为经济学研究的一个重要领域，也成为经济学与教育、培训、医疗等领域联系的桥梁。
世界各国和国际组织也越来越多地认识到财富不仅仅表现为有形物质资本，更包括承载在劳动者身上的无形人力资本。
一般认为，教育是人力资本形成的主要方式和途径。
一、教育对人力资本形成的要素功能
教育的要素功能是指，通过教育形成的人力资本是生产过程中必不可少的先决条件或投入要素。
在生产过程中，人力资本、物质资本两种要素相互作用才能使生产得以进行，缺一不可。
舒尔茨等人创立人力资本理论后，教育部门作为人力资本的重要生产部门，其生产性就得到众多经济学家的关注。
在舒尔茨看来，教育是人力资本投资的核心，是形成人力资本的主要手段，教育形成的人力资本是技术的载体，教育形成的人力资本增长意味着技术进步，技术进步是经济增长的真正源泉，因而教育是现代生产必不可少的要素。
教育在人力资本的形成中担当主角，教育的经济价值在于它增加了人力作为劳动者的价值生产率。
在罗默看来，人力资本是经济持续增长的发动机，是不可或缺的重要的生产要素，而教育部门是人力资本的主要生产部门。
在卢卡斯看来，教育部门更是成了一个独立的生产部门，而且这个部门与其他生产部门不同的就是教育部门的生产更密集地依赖于人力资本。
从上述西方经济学家的思想中不难看出，教育部门是生产、积累和提升人力资本最重要的部门之一，教育的经济价值就在于受过教育的学生转化为现实生产力后，不仅能生产出与一般劳动力相同的产出，而且可以生产出更高的产出。
更为重要的是，从长期和动态来看，随着教育培养的学生不断地进入生产系统，生产系统的劳动力素质会不断提高，生产系统的效率、产出等也将不断提高。
同时，教育给予个人的利益价值量（包括未来的物质满足和非物质满足）更是难以计量的。
因此，在一定意义上，教育的生产功能就是人力资本的生产功能，教育与人力资本之间存在着甚为紧密的内在关系。
1.教育通过提高劳动者智力素质使人力资本发生增值
在知识经济时代，由教育所带来的劳动者智力素质的提高对经济增长有着举足轻重的影响。
劳动者的智力素质是指知识技能、熟练程度和智力水平等。
而这些往往取决于劳动者受教育的程度、劳动经验的积累和技术进步的情况。
通过教育，一方面可以增加劳动力的熟练程度；另一方面可以改变劳动者的劳动能力形态，使其从一个简单劳动力变为一个能从事专门复杂劳动的劳动者（包含脑力劳动者）。
2.教育通过培养和提高劳动者创造力使人力资本增值
教育在推动人力资本增值的同时，也推动着知识创新、技术进步和技术创新的步伐。
创造力是劳动者素质中最有价值的部分，人的创造力是人的思维力、想象力与知识智力的结合。
虽然每一个身体发育正常的人都具有创造的潜力，但这种潜力的发挥必须接受教育的催化，特别是现代学校的教育。
因为人的创造除了需要自身的好奇心、求知欲、冒险精神等因素外，更为重要的是必须以一定量的知识为依托，同时还必须掌握一定的方法，而所有的这些只有通过教育才能完成。
3.不断接受教育是人力资本存量保值的重要基础和条件
教育投资是人力资本投资的最有效手段和最为重要的部分，是实现人力资源向人力资本转化的基础工程，是人力资本形成的关键。
对教育进行投资的过程实质上是人力资本形成和积累的过程，不断地接受教育，掌握更多的新知识、新技能，就能够明显地提高人力资源的质量，不断地增加自己的人力资本，使高质量的人力资源作为人力资本而大大提高生产的效率，促进经济的快速发展。
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