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（二）入境学语柳暗花明
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刻意对话、刻意会话，是把条件转为机遇练习语言，无条件创造条件来提升英语表达能力时的一种自觉刻意的学习行为，也是一种提升英语能力最直接的语言学习途径。
2004年10月，在去往新西兰的飞行途中，一切都让我感到新鲜，我也在寻找新鲜。
我想把多年所学的英语变得像汉语母语一样，能够被我随心所欲地使用。
机舱里都是五六十岁上了年纪的新西兰男士。
每当他们经过座位时，我都会主动搭讪，说一句英语，试听对方的反应。
不论我怎么说，他们都听得懂，并予以回复。
派发食品和饮料时，多数乘客通过手势索要，而我与众不同，追问一句“这是什么？那是什么？”
想增加听说英语的机会。
飞机上提供新西兰红酒，但几乎无人问津。
为了刻意练口语，空乘人员经过时，我指着酒瓶问名称，接过酒杯问产地。
多说一句、多听一声，我想多体会真实的英语。
为了刻意练口语，我多说多听，而他们前后的答语都不相同。
到达目的地，我们来到一所学校门前的空地，寄宿家人早已在那里等候。
我们像被认领的孩子，一个个被点名呼叫，然后坐上车向同伴挥手，顿时一种难分难舍的感觉涌上心头。
一路上，我向大伟（英文名David，我向他解释这个中文名的含义，他很高兴，所以以后一见他我就用中文名）问东问西。
话说完了，我挖空心思地想，拼凑好词句再问，大伟则不厌其烦地回复。
刚接触，他语速慢，我对答如流；后来听得熟练了，我一句没听清楚他就开始说下一句了。
没有听到回音，他就侧头看我。
此刻，我心里七上八下，嘀咕起来，我还能在他家生活3个月吗？刚开始准备式的英语说得流利，他觉得我口语不错，会话没问题，就提升了语速。
眼下交流受阻，对话没说几句，双方就都沉默了。
我半天想不出一句合适的话。
大伟驾驶认真，我不问，他也不多说，反倒帮了忙，免除了一路上的尴尬。
讲英语，只会讲准备式英语；事前准备好，先说什么，再说什么，完全准备好才开口；讲完了，搜肠刮肚寻找合适的词句，这说明英语还没有完全进入学习者的潜意识当中，学习者还不能自由交流，更不会随机应变。
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