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心里难过的时候
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无论什么年龄，带孩子不只会有身体困累，也会有心里特别难过的时刻。
身体的困累只要休息就可以缓解，但面对教育的责任而心中难过时，就需要老师和家长彼此的鼓励。
我给孩子们上课这么久以来，无论父母亲们如何帮助我在孩子面前建立声誉，孩子就是孩子，总会有让人非常伤神的地方。
孩子失序或错误，我并不为难。
以我的年纪，以我当母亲的资历和长期跟孩子相处的经验来说，既然决定要以隔代的经验来教导小朋友，就应该合理地看待成长必有的坎坷。
虽然不敢奢望来到跟前的孩子个个敬我、爱我，但还是非常期待孩子们都有柔软易感的心。
好几年前，我曾在电梯间看到一个上小学的男孩不带一丝玩笑地“揍”
他的外婆。
那位从乡下来支援女儿家庭的和蔼老人悲悲切切的样子，至今还留在我的脑中。
我看到的不只是一个行为有问题的孩子，让人害怕的是那孩子的心硬。
朝夕跟孩子们相处的好处是生活化，生活实务让各种责任教育不落为空谈。
但它辛苦的一面在于，如果教育对象还未建立对纪律的理性了解，往往就无法珍惜环境教育所能带来的启发与受训练的好处，相对地也会严重影响其他同学的生活品质与学习权益。
讨论教育最让人感受到教育的狭隘，并不是生活范围的不够宽广，而是各执一词的答案，没有中心价值的比较。
所以，父母其实无须过度心烦，问题是单纯的，状况之所以让人费心，只是因为长久以来，身为亲师的双方，不能在各自与孩子们相处的时候贯彻“导”
与“教”
的作用：导是揭示价值，建立观念；教是以言行具体带领实践的方法，并及时修正错误。
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