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给孩子回报爱的机会
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“爱”
是教导孩子的能量，“了解”
才能提出教导方法，但当社会集结了最大的能量，也彼此共通了方法之后，为什么父母仍然忧思不断？教养的知行，究竟问题何在？
有一天，我在外出用餐时看到了从未想象过的一幕，说给同辈朋友听的时候，我以为他们会跟我一样讶异，没想到大家都笑我的大惊小怪。
那天见到的是一对父母带着一个小女孩到餐厅吃饭，小女孩还没放下背包，父母就慈爱地指着菜单要孩子先选“自己喜欢”
的饮料。
而后，那位妈妈拿出自备的小瓶酒精，仔细喷洒擦拭桌面，又以才几厘米的距离检视整张桌子的角角落落。
突然，孩子的父亲以王子向公主求婚的姿势，单膝跪地，帮小女孩脱鞋，又替孩子罩上一条软布裤，接着擦拭她的双手、脸庞。
不久，菜未做好但饭先上桌了，小女孩娇娇地指着饭碗比了比，坐在隔座的妈妈立刻说：“想吃了吗？”
话声未落，孩子头也还未点之前，对座的爸爸已快速地拿出背包中放在一只夹链袋里的餐具。
在父母合作无间的配合中，小女孩就像女王，一语不发，服务就到。
餐具拿出来后，这对父母开始轮流把孩子（她看起来至少是小学生了）抱在腿上，然后一汤匙、一汤匙地喂，孩子想吃就开口，不想吃的时候，父母便耐心撑着手等她。
我看得很入神，对父母能这样服侍孩子的爱心感到不可思议。
我不由得想到自己的日子过得太好，是成语“何德何能”
才能形容——Eric跟我，何德何能，在这样以服侍来定义爱的时代，可以在小住校的时日中，穿着孩子们努力学习后烫出的衣裤？可以在我跟他们说“从今天开始，Bubu老师不再站洗碗槽，你们要自己好好想想怎么把厨房清理干净”
的时候，看到孩子们立刻戴起手套，接手劳务。
在每个早晨起床盥洗后，戴起手套，清理自己使用过的马桶、倒垃圾。
当“爱”
必须具体于生活当中，它既是一种义务，同时也是权利。
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