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第五节 画龙点睛写出完美结语
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阅读《彩色的翅膀》这篇文章，画思维导图，可以直观发现文章以小昆虫为线索，以“我”
随小高上宝石岛路上的见闻为顺序展开。
先写“我”
发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时小高把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”
参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
文章篇末一句话点题：“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”
同时，文章生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感，点出主题，与主题相呼应。
学生自主阅读，有的紧跟作者对小昆虫的叙述线索来了解文章内容，绘制出了环状模式的导图。
彩色的翅膀（环状模式导图）
有的学生逐段了解课文内容，绘制出了放射模式的导图。
彩色的翅膀（放射模式导图）
每一幅独具匠心、创意十足的文章导图，都有一个共同点，就是文章的题目、开头与结尾之间总有一条连线。
学会这一招，我们画写作导图时也可以在写作导图中画一条连线，使文章导图的结尾与题目首尾相接，指引自我导航，想一个文章的结尾：要点题的，要呼应开头的，要写感受的，要为读者留下思考回味的空间，要巧妙升华一下主题的……这样的文章结语，才能发挥画龙点睛的妙用。
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