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“构想力”
的重要性
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日本人不擅长“从无到有”
地思考，其实这就是缺乏“构想力”
的表现。
日本人很擅长“从1到1.1”
的改善，但需要从无到有的创造时大脑就像被冻住了一样。
改善本身并不是坏事，因为将改善做到极致而成为世界第一的日本企业也有许多。
但在今后的时代，如果不能“从无到有”
地开创全新的商业模式，就无法在激烈的竞争中生存下去。
日本的管理者总是强调“增加利润”
，却从不提出构想和愿景，结果就是难以提高员工的积极性。
身为企业的管理者，首先应该自己描绘出构想，没有构想的企业可以说是寸步难行。
在日本的汽车生产企业还在努力将1变成1.1、1.2的时候，像特斯拉那样的新参与者在出现的瞬间就展现出强大的影响力。
这种变化今后将出现在所有的行业之中。
曾经只被看作是一家网络书店的亚马逊，如今已经成为全世界最大零售企业沃尔玛的头号威胁。
但亚马逊的创始人杰夫·贝佐斯在20年前创业当初就提出了“成为全世界最大零售商”
的宣言。
他一直在按照自己构想的道路前进，经过不断尝试，收购了十几家企业，终于发展壮大到今天这种规模。
日本要想在今后的时代生存下去，商务人士必须在年轻时就培养“构想力”
，经营者更要将“构想力”
作为必不可少的技能。
具体来说，就是在40岁的时候开始主动转换到需要发挥“构想力”
的工作中去。
日本人绝不是没有“构想力”
，我在这么多年的职业生涯中遇到过许多拥有优秀“构想力”
的日本人。
不过，日本人特有的“总想第一时间寻找答案的习惯”
限制了自己的“构想力”
。
这也是日本学校教育的弊端，导致日本人在每次解决问题之前总是习惯性地翻阅书后面的参考答案。
所以我们要先习惯于解答没有答案的问题。
要想锻炼“构想力”
，必须注意以下两点：
①构想是比概念和愿景更大的概念；
②构想就是将“看不见的东西”
在个人的大脑中“可视化”
。
企业应该以这两点为前提对员工进行教育。
在教育时不能只传授知识，同时还要给员工安排需要承担一定程度责任的工作，让员工通过“革新”
的思考，自己找出公司应该前进的方向，积累宝贵的经验。
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