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第三节 科举制度新发展
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宋代登用人才，完善学校规制，仍旧是实行科举。
其主要办法是科举与学校并行。
北宋前期仍沿袭唐代旧制，举进士第。
但科举的举行并无定期，内容以唐代旧制为主。
到了王安石变法时期，设用经义取士，即获取人才不问家世，限制势家与孤寒竞进，严防考官营私，学生作弊，全凭经义、诗赋、策论取士。
这其中重士人的政治治国雄略与胸怀抱负，不专重文词是当时取士的一大特点。
因此，重知识才能，绝门第血统不仅是宋代科举制的一大进步，而且也是宋代科举的一大标志。
但就培养良才，完善教育体制的意义上说，宋代科举制的发展，是宋代文化教育发展中的一个重要方面。
它不仅能广泛地选拔人才，推动宋代文化发展，乃至整个社会文化教育素质的提高起着积极的作用，而且对推动和完善学规也产生着一定的影响。
中国科举制度肇始于隋，奠基于唐，而完善于宋。
唐代科举有秀才、明经、进士、俊士、明法、明学、明算诸科。
唐中叶以后，进士科日益重要，日益成为庶族地主热衷追逐的科目，因此进士科就成为统治者网罗人才的主要途径。
宋代的科举，较之唐代有了变化，尽管科举有贡举、制举、童子试等，但最重要的还是贡举。
一、贡举
宋代的贡举有进士、九经、五经、开元礼、三史、三礼、三传、学究、明经等科。
科目虽多，但士人最重视的还是进士科。
进士科也就成了宋代科举的主要内容。
因进士历来为朝廷所重，所以士人趋之若鹜，人才也多出此科。
宋代贡举考试，主要有三种形式：一是解试，二是省试，三是殿试。
解试，即由诸州、开封府、国子监将合格举人贡入礼部的一种考试。
地方的解试一般在秋季举行，所以又称“秋赋”
。
解试时一般由诸州判官主持进士考试，其他科目由录事参军主持。
若地方官不懂经义，则选低一级官员充任，但要经判官监考。
解试要求非常严格，试卷上要加盖长官之印，主考官和监考还要同时签名。
若发现考生有舞弊行为，即当场驱逐，若主考官收受考生贿赂，也要受到严厉处分。
省试，通过解试的考生，宋人称之为“举子”
和“贡生”
，于当年冬季到京师集中，于次年春季参加省试。
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