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调查结果是在一周后的傍晚公布的。
杨雯雯正在厨房煮粥，我坐在餐桌前改论文。
手机同时响起——是学校发来的正式通知。
我们对视一眼，谁也没先动。
“你看吧。”
她说，手里的勺子停在半空。
我点开邮件。
很长，很正式。
大意是：经调查，未发现杨雯雯老师在与赵晨同学师生关系期间存在不当行为。
两人确系在赵晨高中毕业后确立恋爱关系，符合成年人自由恋爱原则。
但鉴于师生身份敏感，为避免不良影响，建议杨雯雯老师调离教学一线岗位，转至教务处或图书馆工作。
“怎么样？”
她问。
我把手机递过去。
她接过，一字一句地看。
粥在锅里咕嘟咕嘟地冒泡，水汽氤氲，模糊了她的脸。
看完，她放下手机，继续搅粥。
很平静，平静得让我心慌。
“雯雯？”
我轻声唤。
“嗯。”
“你......还好吗？”
“还好。”
她关了火，把粥盛出来，“至少证明清白了，不是吗？”
“可是调离教学岗位......”
“总比停职好。”
她把粥端上桌，坐下，“而且，教务处或者图书馆，也挺好的。
不用面对那么多学生，不用备课到深夜，不用为成绩焦虑。”
她说得轻松，但我看到她拿勺子的手在轻微发抖。
“你可以不接受。”
我说，“我们可以申诉，可以要求恢复原职。”
“然后呢？”
她抬头看我，“继续在风口浪尖上？每次走进教室，都要面对学生好奇的目光？每次教研会，都要感受同事异样的眼神？”
我无言以对。
“赵晨，”
她舀了一勺粥，慢慢吹凉，“我想通了。
教书很重要，但不是全部。
我爱的是传递知识的过程，是看到学生成长的感觉。
这些，不一定非要在讲台上完成。”
“可是你那么爱讲台......”
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