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陪孩子读绘本的六大雷区
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孩子初读绘本时，很多家长会踩到一些雷区。
在这里就结合大家平时咨询频率较高的几个问题，来谈谈我的一些个人看法。
01 读绘本，要不要照书念？
有的家长担心，如果照书念，孩子会不理解意思，所以就转化为了口语。
其实，你完全可以结合着来，睡前给孩子讲一个口语化的故事，像《白雪公主》《狼和小羊》等。
但读绘本时，我建议还是照着书念吧。
抑扬顿挫注意一下，感情投入一些，就可以了。
为什么不建议转化为口语呢？因为口语是好理解，但你确信我们的文字功底比大师级的绘本作者强吗？好绘本的语言往往是朗朗上口、很有韵律的，句子在重复中有变化，像蒙施爷爷写的绘本，里面有很多排比、比喻之类的修辞手法，这是我们说口语时很少会说到的。
所以，我们平时可以用口语讲故事，但读绘本时还是尽量照书念吧，保持语言的原汁原味。
这样可以给孩子输入书面语言，让他们能够接触到更多的词汇，从而提高表达能力和写作能力。
02 孩子总以听为主，不主动讲怎么办？
平时，我们在陪孩子的时候，要多注意一些。
比如孩子画了一幅画，兴冲冲地拿给你看，你一定不要应付了事，随口说个“画得真棒”
，而是要很有兴致地鼓励孩子讲讲画里都是谁，发生了什么事等。
这个时候，小朋友通常是很有表达欲的，会吧啦吧啦说个不停，你只需追问“还有呢”
，直到孩子说“没有了”
。
还有，当孩子给你讲自己看过的动画片时，请不要随意打断，认真倾听就好；当孩子玩“假装游戏”
时，会时不时对着空气说话或者和一个玩具自言自语，忙得不亦乐乎，请不要担心、不要打扰、不要取笑，任他自由发挥想象力和创造力吧……对孩子的逻辑思维能力和语言表达能力来说，这些都是非常不错的锻炼机会。
如果这些你都做到了，孩子仍然以听为主，不主动讲，就可以有意识地引导他说。
比如每天送涵涵去幼儿园的路上，我就会引导她回顾昨晚讲过的故事。
如果直接说，“还记得昨晚讲过的绘本吗？给妈妈复述一遍吧”
，孩子肯定没兴趣。
不妨换一种说法吧！
用请教的形式：“涵涵，昨晚讲的那本书里，苏和的白马是怎么死的？妈妈都想不起来了。”
孩子肯定乐意告诉你，并且连带着前后的情节就出来了。
有时候碰到同类作者或是相似场景，我们也可以运用联想学习法，抛出问题，让孩子回忆相关绘本的相关内容。
我们还可以跟孩子一起玩添加故事情节和改编故事结尾的游戏。
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