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不论是父母还是老师，他们在教育孩子的时候，都会按照自己的思维方式进行，而思维方式通常会受到文化的影响。
在斯金纳之前，行为主义心理学的创始人约翰·华生就主张把行为主义研究方法应用到儿童教养上，他的思想在当时产生了重大影响，不单单是在心理学界。
直到如今不少人仍然使用华生、斯金纳的教育方式，例如通过奖励的方式来强化孩子的正确行为。
在现代社会，许多人都倾向于使用鼓励式的育儿方式，认为这样有利于维护孩子的自尊。
但在传统社会，育儿方式比较倾向于惩罚，例如“棍棒底下出孝子”
就被绝大多数父母奉为金科玉律。
文化与育儿方式、性格发展之间的关系十分密切。
当社会文化比较偏向于某种性格特点时，父母、老师就会鼓励这种性格特点，从而使与之相反的性格特点倍受冷落。
例如在亚洲集体主义文化中，有谦虚、合作性格特点的人更受欢迎，强调个性、竞争的性格特点就会被压制。
在商业社会中，独立性变得重要起来，因此从一个人生下来不久，他的父母就开始训练他独立，例如在婴儿还需要喂食的时候，父母就急着要孩子学会自己吃饭。
如果一个人表现出了个人意志和独断力等特点，那么他就会受到鼓励。
美国就是一个十分强调独立性的国家，不论是在家庭还是在学校，竞争和胜利都会受到重视。
美国的文化鼓励所有人，让他们相信只要自己努力，就能得到想要的一切。
在这种文化的影响下，人们倾向于给自己设置极端的目标，例如获得名声、财富、荣耀以及辉煌的个人成就。
这些极端的目标其实就是不现实的梦想，如果人们总是尝试去实现根本不可能实现的梦想，那么就有可能产生抑郁症。
这也是美国抑郁症大范围蔓延的原因所在。
密歇根大学心理学家伦道夫·奈斯对抑郁症提出了不同的看法。
奈斯认为抑郁症其实也是人的本能之一，是在进化过程中获得的。
也就是说，抑郁症存在于我们的基因库里，随时可能被唤醒。
人们总是倾向于盲目乐观，例如当多数夫妇结婚的时候都认为他们一定会白头偕老，认为自己将来离婚的可能性是零。
当人们看到有人遭受灾难的新闻后，都会认为自己比别人好运，灾难更可能发生在别人身上而不是自己身上。
再比如，尽管明文规定禁止酒驾，但还是有许多人酒驾，这些人在酒驾的时候不仅对自己的驾驶技术十分乐观，认为醉酒不会影响自己的驾驶技术，甚至认为自己不会那么倒霉被交警发现。
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