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这使我有些警惕了，难道我们真的修成正果了？
许多年后，我才悟出来，自己的论文写得并不严密，观点也不是惊世骇俗，充其量只是对现代西方文论的一种个人化演绎与复习。
但王老师并不因我们幼稚而苛求于我们，他宽容地对待学生的学习热情，更多的是给了鼓励。
我对批评文章的文体很讲究，评论语言喧哗而煽情，而且反学院派、反考据派的倾向非常明显，其实这种做法就是反王老师他们做学问的方法。
这种危险的苗头王老师当然很清楚，但他并没有直接批评我们，只是有一次，他在课堂上语气平静而温和地对我们说，“大家做论文要少一点才气，多一点学究气。”
这是一种含蓄的提醒和告诫，但我们并不很理解，因为我那时特别迷恋西方印象派批评的文风，即“你发现了什么最重要，而不是以权威发现了什么证明你自己是正确的和有价值的。”
这么多年过去了，我现在才知道，真正的学问，既要突出你发现了什么，还要在一个共时性结构中，让别人的发现成为你的理论背景或重要证据之一。
至今想来，我很愧疚。
其实到第二年的时候，我已经发现了自己的问题，但我暗地里已转向了文学创作，可王老师并不知道我的变节。
毕业的时候，面临着找工作，对我厚爱有加的王老师先是推荐我去南方的一所高校教书，但我已经不再把做学问作为目标，我说我想回老家安徽，他就主动给我写了一封信给当时省政府的一位领导，这位领导是他的同学。
我那时已经联系好了工作，上班后我拿着王老师的信去见这位领导，领导热情地说：“王老师推荐来的，我当然要帮忙。”
王老师显然在他的同学中有很高威望，而他在华中师大则更是以学养、修养赢得极高威望，他是那种不言自威、不权自重的学者。
有一次，在我们宿舍里，一位我们很景仰的四十多岁的副教授来找他，他居然像我第一次见王老师一样，诚惶诚恐地站在王老师身边将一本书的写作提纲捧给他，姿势谦恭、声音胆怯地说，“王老师，请你帮我看一看，提纲行不行？”
我当时惊呆了，他们是同事，王老师只比他大几岁，这样的场景，至今让我刻骨铭心那时我就想，要是我此生能有王老师这样的威望，夫复何求？
王老师曾被中文系全体老师推荐为系主任，他委屈自己只做了一年就辞职了，再后来，学校推荐他做副校长，又被婉辞。
以他的学养，我们在校时他就完全可以做博导了，但他坚决不去活动和争取，因为他不愿忍受“斯文扫地”
的伤害，他清瘦的身影总是那么平静而淡定地走在校园的风中，银白色的头发在风中像旗帜一样地飘扬。
前不久，我收到了王老师的一封电子邮件，“许春樵同志：《放下武器》已收到，这些年我注意到了你小说上的创作成就，非常高兴。
致礼！
王先霈”
我没有将学问做下去，一直不敢将写小说的事告诉他，直到去年底，我才犹豫着寄了一本小说给他。
但他还是给了我鼓励和宽容。
韩愈在《师说》中说，“师者，传道授业解惑也。”
王老师之于我的人生，首先是传道，然后才是授业解惑。
我将以毕生的努力追随着王老师的学养和境界，可我总感到遥遥无期，好在我不会放弃努力。
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