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摆放东西应整齐
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著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”
。
整理习惯是孩子日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，让孩子学会整理，有利于培养孩子的责任感，提高动手能力，帮助孩子形成做事认真仔细、有始有终的态度，影响孩子一生。
小兵，男，7岁，小学一年级学生。
小兵是家里的独生子女，爷爷奶奶对他非常宠爱，经常包办代替。
周六上午，小兵做完作业以后，满桌子都是作业本和书籍，小刀削下的铅笔屑还在桌面上，橡皮滚在桌子底下，小兵就急匆匆去玩玩具了，只见玩具柜里的物品杂乱无章，几种棋类玩具混在一起，奥特曼早已不见了踪影。
玩具玩到一半，小兵又去看图书了，图书看完后书架上一片狼藉，有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了，散落在一旁，还有的图书掉在地上。
对于孩子至今没有养成整理物品的习惯，小兵爸爸打也打过，骂也骂过，可是一会儿孩子又把玩具洒满床铺，书本丢得满桌都是……
孩子没有养成及时整理物品习惯的原因是多方面的。
有些家长认为孩子还小，培养自理能力的时候还未到，许多应该孩子做的事情，家长习惯于包办代替，亲历亲为；有些家长认为让孩子自己做动作太慢，而且又会弄得太脏，还不如自己做省事；还有些家长看到孩子体质差，经常生病，舍不得放手让孩子自己做，对孩子提出的要求往往不能坚持等。
这些家长错误的教养方式剥夺了孩子整理物品习惯的最佳训练时机，剥夺了孩子主动成长的机会。
那么，家长应该如何培养孩子整理物品的习惯呢？
1．创造整理机会
孩子整理物品的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手，绝不能因时间来不及为理由剥夺孩子整理物品的机会。
家长可以先分配给孩子简单的整理任务，示范正确的动作，然后再提高要求，不断提升整理物品的水平。
孩子整理行为发生后，家长应立即予以关注，加以赞扬，通过适时强化激发孩子整理的兴趣。
2．实施行为契约
实施行为契约的步骤是：第一步，列出可以改进的问题清单，制定改进后的目标行为，列出孩子喜欢的强化刺激物。
第二步，亲子双方用清晰明确的措辞定下行为契约。
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