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§§三、重点、难点解析
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1．婴幼儿的年龄特点
从生理方面看，婴幼儿处于个体发展的最初阶段。
身体发展迅速，主要表现在脑的重量，婴儿期已是成人脑重的23，幼儿期达到成人脑重的90%。
其次是动作发展迅速，主要表现在独立行走和用手随意摆弄东西。
大脑和四肢动作的发展，为语言的产生准备了条件。
幼儿不仅能连贯完整地说话，和成人交谈，还能独立地表达自己的思想。
语言的发展为他们以听故事、念儿歌等形式接触文学打下了基础。
从心理方面看，婴幼儿主要靠触觉、视觉和听觉来认识周围事物。
注意与记忆都以无意识为主，情绪与情感都很不稳定，直观的形象思维是幼儿思维的基本特点；意志力、自觉性和自制力水平都很低，个性尚未形成，自我意识开始萌芽，可塑性极大。
从社会化程度看，婴幼儿的社会化程度最低，其主要特征是“自然人”
。
这除了他的生理、心理发展水平都处于最低级的阶段外，婴幼儿的社会关系也非常简单，主要是父母及后来的幼儿园伙伴和老师，集体意识仅开始萌芽，仅有最初的社会道德感。
2．婴幼儿文学的范畴和要求
凡是适应婴幼儿年龄特点的文学作品，都可以作为婴幼儿文学。
教材对“适应”
的含义有两层解释，一是要充分考虑到婴幼儿对文学的接受特点，即主要靠视觉和听觉接受文学作品；二是要充分考虑婴幼儿正处于迅速发展的时期，婴幼儿文学应为他们的健全发展起促进作用。
对婴幼儿文学的基本要求也就是从这两个方面出发，强调婴幼儿文学作品应在哪些方面“适应”
婴幼儿的年龄特点。
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