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（1）在阅读中发现角度。
评论的对象是具体的作品，因而评论者要善于从作品中发现角度，这就需要认真阅读作品。
阅读的范围最好不限于被评论的作品，还可以阅读一些有关作者及其创作的背景资料，以及同类作品。
因为这样可以开阔评论者的思路，在与同类作品的横向比较中，还有助于发现作品的个性特征。
一篇作品读后，评论者可以有许多发现，而每一个发现就可以是一个评论角度。
（2）选择恰当的角度来写评论。
一篇作品给人的启示可以是多方面的，评论者从这篇作品中可以获得多个评论角度。
到底应该选择哪个角度来写作评论呢？一般有三个原则：一是现实的需要——繁荣儿童文学事业的需要，配合党的文艺政策、教育政策及儿童读者的需要等；二是被评作品确有价值——作品在某一方面有其代表性，或在某一方面有突出贡献，或有值得争论的问题等；三是评论者有所发现——对作品有自己独到深刻的见解，道人之所未道。
这三者缺一不可，它们分别决定了论题的现实性、针对性和独特性，使评论者感到“应当说”
、“有话说”
，甚至“非说不可”
。
常见的论题角度，归纳起来主要有四：
一是全面剖析。
可以是对某作家的全部作品，也可以是对某一种体裁的作品，还可以是对某一部作品的各个方面。
这一角度，一般难度较大，属综合性评论，要求评论者有较高的评论水平和文字驾驭能力，初学者不宜使用。
二是抓住特点。
抓住作品某一方面最突出的特色，可以是作品的思想内容方面，也可以是作品的形式或表现手法方面的。
因为论题集中，比较适合初学者，关键是论题角度要定得集中、得当，特点要抓准讲透。
三是针对问题。
这问题包括解难释疑、论争诘辩。
这类评论，要抓准争论的焦点，要言之成理，持之有据，以理服人。
四是横向或纵向比较。
横向比较，指与同时代的作家作品之间的比较；纵向比较，指与历史上的作家作品进行比较，也可以是作者本人过去作品与现在作品的比较。
比较的范围是十分广泛的。
可以是题材、主题、人物，也可以是表现形式、语言艺术，还可以是创作个性与风格差异。
通过比较，找出相互间的异同，从中作出某一结论或得到某些启示。
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