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的教育工作者常犯的错误之一就是趋向于教得太早、教得太多。
比如，在一些学校里给幼儿园的孩子放映动画教育短片。
像这样轻率鲁莽地过早开始性教育是不可能收到多少明显的成效的。
实际上，许多证据表明，操之过急是会带来很多危险的。
把孩子暴露在他毫无准备的现实面前，可能使他受到一种严重的感情震**。
再者，教给孩子一些他不必知道的东西也是不明智的，因为这会使他过早地失去童稚。
如果一个7岁的男孩子预先就知道了成年人的性行为，那要他等上10年、12年再运用他所知道的属婚姻范围之内的知识是不大可能的。
过早的性教育还可能给孩子带来过分的刺激。
孩子知道了成年人那充满刺激的性体验，然而可望而不可及的现状会使他徒然焦虑。
孩子应专心于孩子的兴趣爱好，而不应沉湎于成年人的乐趣与欲念之中。
这并不是说把性教育推迟到童年过去以后，而是说这种教育似乎应与孩子的精神及身体的需要保持一致，这才算得上恰当。
（2）把握教育的时机
孩子的发问为父母们提供了确定他是否为性教育做好了准备的最好指南。
他的问题告诉父母们，他在想些什么以及他想知道些什么。
他的问题还提供了一个教育的自然媒介。
在他充满好奇心的时候，父母回答这些问题比忽视、回避或以后再行解释要好得多。
预先安排好了的教育课堂显得冗长无味，好似“一言堂”
，这使谈话的双方都觉得不舒服。
虽然这种有问即答的方法在性教育中常常不失为灵丹妙药，但用在一些从不提问的孩子身上就明显不恰当了。
如果孩子对性的问题不感兴趣，父母也并不因孩子没有提问而可以忘记其责任。
关于家庭性教育的时间安排问题，最后还有一点很重要，在孩子即将进入青春期前，父母就应停止其教育计划。
女孩子的青春期一般始于10～17岁间，而男孩子始于12～19岁间。
当他们步入这一发展阶段，他们就特别不好意思和其父母讨论性。
在此期间，他们常常不喜欢父母去打扰他们，父母们应当尊重他们的愿望。
在此之前，我们已有10年的时间为他们提供有关性的知识，一旦奠定好了这个基础，我们就只需为孩子选择适当的顾问。
【攻防计妙解】：性教育不是“教唆犯”
，而是为了让孩子正确对待“性”
，不再因为好奇而闯禁区，不再因为无知而犯错误。
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