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也就是将创意实际运用。
（2）有创造力的想法。
这是与生俱来的天赋。
只不过有很多人需要通过学习、训练、指导、开发和应用而已。
总的来说这是解决日常生活问题的一项优秀技能。
（3）有创造力的人。
他们的特点是能够克服各种对创造力的妨碍，特别是自己无意中对自己的束缚，并充分地应用创造能力改造生活和各种层面。
领导者必须牢记一条真理，我们每个人都可以应用创造力，同时在应用中增强这种有效的能力。
也许有些领导者认为，高智商就意味着高超的创造力。
但这是一种错觉，至少不完全对。
已故的肖尔米克斯博士是世界经济理论界的泰斗，在他获得经济学界某个最高级别的大奖后，回到故乡，并拜访了当年就读的中学。
他自己也很惊讶当时成绩的一般，再看智商时，智商分数不过90，也普通得无奇可言。
他愉快地解释：“创造了不起的经济理论其实不算奇迹，只有战胜自己的智商才真正了不起。”
这说明了智商不等于创造力的道理，并给众多苦于智商不高的人们提高创造力增强信心。
令人惊奇的是，有些领导者创造力欠缺，这个现象令很多成人担心和焦虑，他们认定创造力可能是某种天赋，并非普遍人具有的本能之一。
这一点，从研究资料中显示出来，心理学家们针对45岁的年龄层进行创造力测验，结果只有5%的人被认定为有创造力。
接着又对20至45岁之间的成人进行创造力测验，结果竟然也只有5%的人合格。
这个结果令心理学家们万分沮丧，几乎要判定创造力是特殊人物才具有的能力。
但是，接下来的测验却令人鼓舞，因为在17岁年龄段的结果达到了10%以上，更惊讶的结果是，5岁儿童中，具有创造力的人竟然高达90%，它表明，人们的创造力是生来就有的。
只是随着年岁的增长遭到了抑制而已。
有理由认为，就是在抑制状态下，人的创造力也并没有彻底丧失，而是处于隐蔽状态，未曾发挥出来而已。
领导者的创造力是没有极限的，唯一的限制来自他所接受的知识系统、道德系统和价值系统。
这些系统常常妨碍他的创造力。
由于这些系统的纷繁复杂，有些领导者在其中受到空前束缚，甚至认为自己没有创意。
殊不知，任何一种系统都是人创造的，所以，你有权利持怀疑态度，而采取全面的创新方式，拓宽你的发展之路。
作为领导者要善于创新，把各种“绊脚石”
除掉，找到适合自己单位发展的道路。
用逆向思维解决棘手问题
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