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§不滥用父母权威，尊重孩子兴趣
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孩子没有兴趣，没有学习的要求，父母只是管束、训斥和强迫，孩子是不可能学好的。
而且时间长了，孩子还会对画画、写字、弹琴反感、厌恶，以致消极对抗，展开拖延。
这样的事我们见过和听过的都很多。
那就是：你一定要我画，我就乱画，或者拖着慢画；父母一来检查，要么画的都是圆圈圈，要么一上午就给你画一朵小花，要么字写得东倒西歪，要么半天写不完一篇……这还是好的，老实的。
有这样一个悲剧。
一个小学生，父母要他学钢琴。
每天下午放学，就必须先练一个小时钢琴，然后做功课。
星期天更是得忙上一上午补习班，下午还要上教师家里学琴，孩子对弹琴没有兴趣。
他看见钢琴就厌恶，他几次想把钢琴毁掉，几次反抗：“我不弹，我不要学。
你打死我，我也弹不好！”
但父母却不顾孩子的兴趣与反抗，一定要孩子学：“已经学了两年了，花了这么多钱！
你应该争气，把琴学好！
今后每天不弹熟练习曲，就不许出去玩儿！”
孩子无奈，为了断掉父母要他学琴的念头，有一天在放学回家时，他用石头砸了自己的一根手指。
艺术家是需要从小培养的，儿童的智力也应该从幼儿时开始启发；同时应该先从培养儿童的兴趣着手。
而兴趣又是因人而异的，绝不能由父母来主观决定或强加于孩子的身上。
在幼儿时期，做父母的可以鼓励孩子们学习和接触各种事物——画画、写字、弹琴、跳舞、武术等，启发孩子的兴趣，让他们自己产生学习的要求。
只有当孩子们愿意学习时，他们才能把坐在桌前画画、写字、坐在琴前弹琴当作一件乐事，一两个小时还嫌少，他们的学习也才会进步。
新学期开始了，妈妈又开始忙着为露露落实兴趣班的报名事宜了。
上学期，鉴于幼儿园的特色及露露的自愿性，妈妈替她报了绘画和声乐班。
而后，露露时常表示出对舞蹈班的兴趣。
于是，妈妈一早就答应她，新学期开班，就为她报舞蹈班。
不过，在前不久聊天中，露露已流露出对声乐班的排斥。
妈妈很纳闷，孩子一向都喜欢唱歌的呀，老师也反映她的表现不错。
但基于尊重孩子的初衷，妈妈觉得还是要再征求一下露露的意见。
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