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§在温和的探讨中点拨孩子
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其实孩子有了委屈、疑难的问题时，也愿意向家长请教，孩子犯了错误时并不拒绝父母的管教，只是他们无法接受一些家长的教育方式：严厉的斥责只会让孩子感到委屈难过。
而家长斥责孩子的话即使再有道理，再有深意，孩子也不会去反省什么，因为他的心已经被愤怒和不平占据了。
要让孩子改正错误，那么一顿严厉的斥责就够了，只不过相同的错误，孩子很可能以后还会再犯；要让孩子深刻认识到自己的错误，真正反省，那么，家长就得运用点拨的手段，让孩子明白其中的道理，并自觉规范自己的行为。
那么，怎样才能成功地点拨孩子呢？教育学家认为，父母的态度和方式很重要。
如果父母板着脸，不停地向孩子说教，那么即使父母的话字字珠玑，孩子也是听不下去的，更别说自行从中悟出道理了。
因为父母的严厉态度让孩子感到害怕，父母的说教让孩子产生厌烦，这样做是根本无法达到教育目的的。
教育学家建议，父母应用温和的态度，在与孩子的探讨中启发孩子、点拨孩子。
乐乐是个非常调皮的男孩，上小学四年级。
每天放学后，乐乐总是不做作业，放下书包就跑出去玩。
为此，爸爸总是训斥他，有时还打骂他，可他却总也不改这毛病。
有时在爸爸的强迫下，勉强坐下来做作业，可总是不专心，而且做得马马虎虎，错误很多，爸爸拿他也没办法。
有一天，乐乐的姑姑到他家来，正好看到哥哥因为做作业的事在训斥乐乐，可乐乐很倔强，不管爸爸怎么说，他就是不开口，也不去做作业，气得爸爸要打他。
姑姑见此情景，对乐乐爸爸说：“大哥，我来和他谈谈。”
乐乐的姑姑是位老师，她把乐乐带到他的房间里，摸着他的头问：“乐乐，在外面玩得开心吗？”
乐乐说：“也不是特别开心。”
“那爸爸让你做作业，你为什么不做？”
“爸爸对我太凶了，总是骂我，我就是不做，故意气他。”
“那你觉得完成作业再去玩好，还是玩过再做作业好呢？”
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