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§关注孩子的优点，孩子才有优点
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你的焦点决定了事物呈现的样子
很多人认为，表扬谁不会？你还真不一定会。
就像我们都知道爱，但爱的背后还有好几个层级，爱还有很多表现形式，还有很多误区，又有几个人知道？
有些家长说：“我在外面做得很好，但是回到家就不是那样了。”
我们经常把美好的语言说给了别人，回到家里，对自己的孩子却没有耐心了，往往会把最不好的一面表现出来。
《大学》里面讲的“止于至善”
即是没有分别心，没有好恶。
如果对自己身边的人能做到止于至善，你就算是进入大学之道了。
为什么我们对身边最重要的人总不能做到亲善？为什么我们跟孩子说“我爱你”
的时候就会感觉很陌生，甚至有些不好意思？
与关系越亲的人相处，往往越是我们的修行，越是我们的功课。
我在课堂上跟很多家长做过一个试验：让家长用10分钟写出孩子的10个优点，再用10分钟写出孩子的10个缺点。
接着，我又让家长在3分钟内写出自己的10个优点和10个缺点，家长写出来的自己的优缺点往往要比孩子的优缺点多很多。
人们原谅自己的缺点非常容易，发现别人的缺点也很容易，但是发现别人的优点就很难了，原谅别人的缺点就更不容易。
那么，发现优点、发现缺点有什么用呢？举个生活中很常见的例子。
你刚开始学骑自行车的时候，看到前面路上有一块石头，你想着绕过它，结果手脚就是不听使唤，越想绕过，就会越往石头上撞。
这是因为你的关注点并不在路上，而在石头上。
再比如，今天你穿了一件花衬衣，走在街上会发现另一个人也穿了一件花衬衣，一会儿又发现还有一个人也穿了花衬衣。
其实并不是今天穿花衬衣的人格外多，而是你的关注点在花衬衣上，忽略了其他衣服。
从某种意义上说，是你“创造”
了想要避开的东西，你的关注点就等于事实。
我让家长们写出孩子的优点、寻找孩子的优点的时候，他们会发现孩子浑身都是优点。
人的意念是非常强大的，有时甚至比语言和行为的能量还大。
越害怕什么，越会出现什么；越担心什么，越会出现什么。
你希望孩子的字写得好，结果却是总看到孩子的字写得不好。
于是你就会跟孩子说：“你看你这字，写得就像狗爬一样。
你能不能好好写，认真写？”
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