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期中考试的阴云已被莫老师的粉笔灰吹得灰飞烟灭，窗外小雪初霁，惨淡的日头有气无力地照着窗台上那未化的薄雪。
1995年11月3日，星期五，下午的语文课，初三（3）班的空气显得格外松快。
孙平老师端着他那个老掉牙的、磕掉了许多漆的大茶缸子，一步三晃地踱上了讲台，脸上带着点儿“今儿个天气不错”
的闲适。
“孩儿们，”
孙老师嘬了口浓茶，一片茶叶沫子赖在他的下巴上，他似乎并未察觉，连眼皮子都懒得抬一下，用他那特有的、带着点京片子的懒洋洋的腔调拖长了音，“课本儿，翻到第206页，今儿咱们学《海燕》——嘿，后面那几位大神都别搁这儿呼噜了！
醒醒诶！
高尔基老爷子的这篇大作，那可是战斗民族的号角，比我这茶缸子里的陈年高沫儿还提神儿！”
底下立刻响起一片拖长调儿的“吁——”
，夹杂着几声蔫儿坏的笑声。
孙老师慢悠悠放下大茶缸子，手指头在讲台上点了点，像是全身骨头都懈着劲儿一样：“瞅瞅你们这精气神儿，霜打的茄子——蔫得都可以炒盘儿菜了。
你们得学学人家高老爷子笔下的海燕！”
他忽然抬起眼，眼神儿里透着点蔫儿坏的精光，声音不大却很带劲儿：“听听啊！
‘在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔！
’听听这气势！
‘高傲’！
不是嘚瑟，而是面对狂风暴雨那个范儿！
‘让暴风雨——’嗯哼”
他清了清嗓子，猛地一扬手，动作幅度不大但挺突然，“来得更猛烈些吧！”
话音没落，后排几个小子立刻捏着鼻子，学着他拖长的尾音怪腔怪调地喊：“些吧！
歇了吧——！”
还伴随着压低的笑声和“嚯~”
的起哄。
但他也不恼火，反而咧嘴一乐，露出点儿无奈又好笑的表情。
“诶！
诶！
后面的！
别瞎起哄！
知道人家海燕哪儿值得你们敬佩吗？”
他顿了顿，用那特有的、仿佛看透了一切又带着点儿自嘲的口气总结道，“就两个字儿——扛造！
懂不懂啥叫抗造？甭管它是乌云压顶、还是电闪雷鸣，那心里就是憋着一股子劲儿，翅膀就是得玩命的扇呼！
这就是高尔基想告诉我们的真谛，要做‘生活的强者’！
海燕就是我们学习的标杆儿！”
底下一阵哄笑，有人喊道：“孙老师，您下巴上那‘暴风雨’（指茶叶沫）先扛住啊！
可别掉下来，哈哈哈哈！
掉下来可就算被乌云拍趴下了啊！”
又是一阵爆笑。
孙老师这才慢条斯理地抬手抹了一把下巴：“呦！
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