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唐建科看着这段自己曾颇为得意的开头，现在却觉得它像一块棱角分明但缺乏雕琢的璞玉。
问题在哪？赵主任已经指出了，“死亡人数上升”
这个事实陈述后，缺乏情绪的牵引。
它只是在告知，却没有拷问。
如何拷问？他提起笔，在原句下方空白处写道：“这冰冷的、上升的百分比，意味着什么？”
（这是一个设问，引导听众思考。
）他停顿了一下，觉得力度还不够。
光是引导思考，还不够“惊人”
。
他需要更强烈的画面感，更直接的情感冲击。
他划掉刚才写的，重新落笔：“这上升的百分比，不是纸面上枯燥的数字！
它的背后，是多少个原本充满欢笑的家庭瞬间崩塌？是多少位白发人送黑发人的彻骨悲痛？是多少个孩子再也等不到父亲归来的夜晚？！”
（连续的追问，勾勒出具体的悲惨画面，将数字与鲜活的生命联系起来，直指人心。
）写到这里，他觉得情绪已经铺垫得足够沉重了。
那么，接下来就该是雷霆般的拷问了。
他继续写道：“面对这用生命换来的惨痛教训，我们难道还能无动于衷吗？难道还能以‘事故总数下降’来掩盖这‘死亡人数上升’的残酷现实，来麻痹自己、搪塞责任吗？！”
（连续的反问，语气层层递进，如同重锤，敲打在每一位听众的心上，让人无法安坐。
）写完这一大段，唐建科感觉自己的呼吸都有些急促，仿佛真的置身于那个即将召开的大会现场，感受到了那种沉重而紧张的氛围。
他对比了一下原句和修改后的段落，效果立判高下。
原句是冷静的陈述，修改后则是充满悲悯与愤慨的控诉和呐喊，其感染力和冲击力，完全不在一个层级上。
初战告捷，给了他极大的信心。
他精神振奋，立刻投入到下一处的修改中。
接下来，是“漏斗效应”
和“责任断点”
部分。
原句已经不错，但赵建国指点要用更形象的词汇。
原句关于“说情风”
：“坚决破除各种‘说情风’、‘关系网’的干扰。”
“破除干扰”
，这个词组确实显得温和了。
唐建科思索着，什么样的动词才能配得上这种顽疾的顽固性和危害性？“打击”
？“斩断”
？“切除”
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