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我小心地拿着镊子，打开探照灯，把蛾翅黏回保丽龙板上钉着的蛾体。
经过一日的冷藏，蛾体已经相当干燥坚固，泛着苍白粉嫩的色泽，比生前还要栩栩如生几分。
只消把蛾翅拼上去，就能制成完美的成品。
我怔怔地凝视着那只死去的蛾，眼前的保丽龙板似乎成了解剖台，宿舍的场景化成了解剖室，而眼前是某具年轻而健壮的胴体。
我用食指触着刚塑化的蛾体，再抚摸到蛾翅，再从蛾翅滑下蛾足，宛如抚摸深爱的情人。
现在即将入冬，山里气候干爽，很适合晾干标本。
看来再过不了几天，就能拔去钢钉，放进真空罐里。
等到那时候，这只灯蛾便永远不会老去。
会一直存在在那里。
一直活着。
“胡老师，淋浴间空出来啰！”
我把标本放回窗台上阴干，正想换衣服来做个瑜珈，门口就响起敲门声。
他是我隔壁房的室友、康柏二年E班的班导师，是位好脾气的肌肉型男。
多数教师会通勤上下班，但也有少部分的教师，像我这种没有驾照的，会借住在康柏的宿舍内，教师统一都在六楼。
经过了一周工作日，我也逐渐习惯了康柏的生活步调。
这地方基本上与世隔绝，但却不会给人偏僻或幽静的印象，相反的，给人一种莫名的紧绷感。
我负责全高中部二年级的生物课程，这周二时，我上到二C班的课，就是有学生坠楼的那一班。
虽然霍医师还没给我回应，但我独自调查了一下那学生的状况。
跳楼的学生姓许，家里是开工厂的，就是一般的小康人家，在校成绩平平、也没什么特别出彩的技艺，就是个普通学生。
德性也没什么特别的，在班上有一、两个好友，平时和同学相处融洽，没有被霸凌的传闻。
我还特意问了R班导师关于许同学的八卦，他耸了耸肩。
“他满文静的，有烦恼通常不会主动说。”
导师说：“我是有听同学说，他最近有点焦虑，好像是因为社团的事，这年纪的孩子这样很常见，用不着大惊小怪。”
除了许同学的事，这周高中部三年级的生物老师因为流感休假，我代他一半的班，另一半由训导主任吴佳萌负责。
我在代三年C班课时，发现另一个奇妙的情况。
康柏每种课程都有准备不同的教室，像是生物课大多在生态教室或实验室里、音乐课则有专属的琴房，烹饪课也有烹饪教室等等。
那天正巧是青蛙解剖，由于两人一组，我很快发现三C少了一名学生。
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