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上午，她似乎看到一个还没上学的小男孩穿着开裆裤输液，一边尖叫一边骂着污言秽语；中午，隐约听见母亲问医生最早什么时候能结束治疗；晚上，又好像听到母亲在斥责自己为什么没把身体调整好，偏偏现在物理正在复习电学这个重难点……
诗诗分不清这些究竟是真实发生过，还是自己烧糊涂产生的幻象。
她倒宁愿那都是幻觉。
现实是，她只在家休息了两个晚上一个白天。
第三天一大早，便又步履蹒跚地被赶回了学校。
就这样在学校浑浑噩噩地过了将近十天，病情才稍有好转，而后续的感冒症状，甚至持续了一个多月。
这场病之后，诗诗变得格外叛逆，也越发痛苦。
叛逆与痛苦互为因果，将她困在恶性循环里。
她害怕生理上的疼痛，所以并未尝试割腕之类的方式——曾试过用圆规尖和钢笔戳自己的大腿，但很快就放弃了。
其实她的念头没那么复杂，只是单纯地缺乏睡眠，想补觉而已。
进入总复习阶段，自习课多了起来。
下午的课常常是发卷子、做题、讲题的模式。
诗诗每天拿到各科卷子后，会快速浏览一遍，然后把题目分成三类：
第一类是语文、英语、生物这类以记忆为主的题目。
她总结出高频考点，把相关段落连同上下文一起摘抄到笔记本上，和完形填空、高分范文等材料一起，利用零碎时间或睡前翻阅，权当助眠读物。
第二类是考点明确、思路固定、换汤不换药的常规题。
这类题她每次只做一两道，总结出核心考点，剩下的同类型题目挑着做。
计算量大的部分直接跳过或用代数式代替，有时间再算，没时间就舍弃。
第三类是数学、物理的压轴难题。
这类题她老老实实做，认真听讲，若实在没思路，便果断放弃。
幸运的是这类题占比不高，老师也不爱在普通班细讲——毕竟没几个人会。
就这样，在尽可能保证复习效果的前提下“完成”
卷子后，只要不是班主任的课，她就溜回宿舍或她的“爱巢”
补觉。
睡醒后头脑清醒了，再做剩下的卷子。
然后利用碎片时间看看完形填空和古诗文。
下课就趁课间回去，有不会的题便问问老师或学习小组的同学。
非班主任的任课老师要带好几个班，诗诗成绩稳定，在班里也算前列，虽然偶尔“失踪”
，但卷子也都照常交上，老师也没精力深究。
然而，混迹于翘课圈子久了，难免接触到更多、更“社会”
的人。
诗诗和飞飞的来往渐渐密切，并通过他，得知了夜不归宿的门路。
当时河北的高中都在模仿衡水模式，向衡中看齐，但具体学了些什么，恐怕他们自己也说不清——大概就像如今所有超市都声称在向胖东来学习一样。
市一中学了衡中的“大小周”
制，但小周周末住校时，老师大多回家，管理极为松散。
宿管和门卫工资低、责任心也低——这倒也合理，认真干活反而对不起那点薪水。
所以，“混混”
们塞点钱、递包烟，就能把人带出去。
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