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陈媛媛一周和辅导老师见两次面。
一次在周三，一次在周六。
叶老师不仅仅限于讲解书本上的文章，并且经常自己选取一些材料带给陈媛媛。
这些材料有时是英文小说的节选，这些选段，有的表述外貌，有的抒发情绪，有的描写环境，有的是个完整的小故事。
有的材料是英文的歌曲，唱着永恒的爱情，唱着消逝的青春，唱着郁闷彷徨，唱着及时行乐。
有时，他们甚至用整节课来看一部电影，看剧中人，用那异国的语言，演绎似曾相识的悲欢离合。
陈媛媛渐渐适应了老师的教学方式，和他的相处，也从开始的拘谨不安，变得随和自然，渐渐也会提出问题。
老师对她的问题和疑惑，从来都抱着耐心、鼓励的态度。
他擅用对比和比喻，不时插科打诨，让枯燥的道理妙趣横生，常常使陈媛媛发笑。
两人偶尔也会闲聊，陈媛媛在闲谈中知道他的一些信息。
三年前，海外求学回国，自己独自创立一个英语培训机构。
三年来，培养出不少成绩优异的学员，在城中渐为人知。
陈媛媛的嫂嫂也是慕名，才高薪聘请他来家授课。
听了他的经历，陈媛媛对自己的老师更为仰慕。
上课时日愈久，老师察觉了家中有些冷清的气氛。
言谈间，他也敏锐的感受到了陈媛媛的失意与落寞，对这个其貌不扬，有些腼腆的孩子，有些心疼起来。
交谈时，他从不主动问及陈媛媛的家庭生活或者人际交往。
但是，会像个长辈般亲切得体的询问她的健康，像个朋友般，和她分享生活中的趣事和自己的爱好。
从未在家中与学校感受到温情的陈媛媛，竟然在英文补习中找到了轻松、愉悦的感觉。
对老师的关照，满心感动。
两人亦师亦友的相处着。
陈媛媛的英文成绩虽然并没有在短时间内突飞猛进，但是她对英文的理解与兴趣已然质变。
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