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，尤其关注边远地区“外来人员进入校园开展非计划教学活动”
。
公安部通报称，“某境外势力利用文化渗透手段蛊惑未成年人”
，已立案侦查。
但禁令无法阻止蔓延。
一月中旬，甘肃一所中学的寒假作业中出现一道自选题：“请回忆一次让你怀疑课本内容的经历。”
超过六成学生作答，其中三人提及《冬天的课》视频片段。
校方紧急回收作业本，但已有照片流出。
与此同时，“萤火”
读书会模式在全国悄然复制。
山东潍坊的高中生在地下室组织“午夜课堂”
；广东东莞的打工子弟学校教师利用体育课时间带学生徒步至郊外，边走边讲《沉默的文本》；甚至有程序员开发出一款名为“听风”
的APP，表面是天气预报工具，实则内置语音迷宫，用户需输入特定口令才能解锁《续讲》最新章节。
秦厚得知这些消息时，正藏身于贺兰山深处的一个废弃防空洞。
这里曾是上世纪六十年代的战备电台站点，如今只剩半塌的水泥墙和锈蚀的天线基座。
他依靠车载发电机维持设备运行，每天仅工作六小时，其余时间用于侦察周边动静。
他开始录制《被遗忘的先驱》特别季。
第一集讲陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
他逐字朗读那份1946年《全国教师宣言》，并在结尾补充现实对照：“今天，许多教师不敢提这个名字，不是因为他过时，而是因为他太清醒。”
第二集聚焦晏阳初的乡村建设实验：“欲化农民，先教农民自我觉醒。”
他插入一段采访录音??一位河北农村老人回忆五十年代扫盲班情景：“那时候我们学写字，第一句就是‘我是公民’，不是‘我爱某某’。”
第三集最为沉重，主题为《消失的课程表》。
他列出1950年代中小学必修科目：公民教育、逻辑思维、新闻写作、社会调查方法……“这些课后来都被取消了，”
他低声道，“因为一个不需要独立思考的社会，容不下会提问的头脑。”
节目采用新型“气味编码”
技术??将音频信号调制成超低频振动，可通过特制耳机引发听者颞叶轻微共振，产生类似旧书页、粉笔灰或雨后泥土的气息幻觉。
测试者反馈：“听着听着，突然闻到了小时候教室的味道。”
这种传播方式几乎无法拦截。
即便设备被查缴，也无法还原隐藏信息。
二月初，秦厚接到一则噩耗：那位在聋哑学校推行手语《续讲》的云南教师被捕，罪名是“利用残障群体进行意识形态颠覆”
。
同时，新疆诗人仍在羁押中，健康状况恶化。
他沉默良久，决定打破一贯克制风格，在下一集中直接点名：
>“李文昭，男，38岁，大理市特殊教育学校语文教师。
他教会聋生用手语表达‘真相’这个词。
今天，他的双手被铐住，但他的语言仍在飞翔。”
>
>“艾山?巴依吐尔逊，维吾尔族诗人，42岁。
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