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孟婉清领导的专班提交的“过渡性改革方案”
，为破解大学城困局提供了一条清晰的路径。
但林峰深知，这个方案涉及巨额资金、复杂利益和重大政策突破，仅凭庄海市委市政府的决心是远远不够的，必须争取更高层面的理解与支持。
他决定启动更高层级的沟通，首先从自己的父亲，也是最重要的政治引路人——林丰达开始。
在一个周末的晚上，林峰拨通了父亲林丰达的保密电话。
电话接通，背景音很安静，林丰达的声音沉稳如常，但透着一种居于更高位置的自然威仪。
“小峰，庄海的事情，进展如何？”
林丰达开门见山，他显然一首关注着庄海的动态，尤其是儿子接手的两大民生难题。
“爸，正要向您汇报。”
林峰将大学城两所民办高校的严峻情况、专班的调研结果以及初步形成的“政府主导、资产重组、债务剥离、分步过渡”
方案，言简意赅地做了汇报。
他重点阐述了方案的核心思路、预期的民生效果（大幅降低学费、稳定教学质量），以及面临的主要挑战——巨大的资金缺口和缺乏明确的上级政策依据。
电话那头沉默了片刻，林丰达在消化和权衡。
片刻后，他的声音传来，带着深思熟虑后的审慎：“问题抓得很准，教育是百年大计，乱象必须根治。
你们这个方案，思路是清晰的，也比盲目‘兜底’更显智慧。
但是，小峰，你要清楚，这件事的复杂性和敏感性。”
“我明白，爸。
所以才需要您的指点。”
林峰恭敬地说。
“几点意见，你记一下。”
林丰达的语气变得如同在主持一场高级别会议，“第一，政治站位要更高。
不能仅仅看作是解决庄海一地的具体问题，要把它放在国家推动职业教育改革、引导民办教育健康规范发展的大背景下考量。
你们的探索，可以定位为对民办高校分类管理、实现平稳过渡和优化整合的一次试点。
这样，在向上汇报时，才更有分量，更能引起共鸣。”
林峰立刻领会：“是，我们将把它提升到探索公共教育服务供给侧改革的试点高度。”
“第二，资金筹措要多渠道。”
林丰达继续指点，“完全依赖地方财政不现实。
可以尝试组合拳：一是积极申请国家教育领域相关专项资金，特别是用于支持中西部和困难地区教育发展的转移支付；二是省一级的教育投入和职业教育发展资金要尽力争取；三是看看能否利用政策性银行的低息贷款；最后才是市财政配套。
我会留意一下部委层面的相关资金渠道，必要时可以帮你打个招呼，但具体的项目和报告，需要你们自己做扎实。”
“谢谢爸！
资金方案我们正在细化，有了您的指点，方向更明确了。”
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