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的成绩单，老梁抚额长叹，心中五味杂陈。
一方面，成绩是硬道理，他不能否认这两个“小作精”
确实有天分，甚至可能她们那种放松的状态反而有利于临场发挥；另一方面，她们带来的课堂纪律问题也确实存在。
最终，对成绩的看重暂时压过了对纪律的担忧，老梁决定——“忍了！”
他只是在班会上不点名地提醒了一句：“个别同学，注意一下课堂氛围，过犹不及。”
然而，老梁的忍耐是有限度的。
期中考试后的“好景”
不长，秦语曦和梁清嘉周围的“热闹”
变本加厉。
她们开始传纸条传得更加隐蔽而频繁，会在老师转身写板书时迅速交换一个眼神然后偷笑，甚至发展到用一本厚厚的词典做掩护，在下面偷偷分享一本漫画或小说。
终于，在高二上学期第二次月考结束后，看着虽然依旧优秀但略有波动的成绩，以及周围同学家长委婉反映的“孩子容易分心”
的问题，老梁忍无可忍了！
班会课上，老梁面无表情地公布了新的座位表。
当念到“梁清嘉，讲台左侧单人座”
、“秦语曦，讲台右侧单人座”
时，全班同学先是一愣，随即爆发出一阵压抑不住的窃笑。
这分明就是老师对付调皮学生的“终极法宝”
——“特殊关照位”
！
出乎老梁意料的是，这两个女孩的脸皮厚度远超他的想象。
梁清嘉撇撇嘴，利落地收拾书包，大摇大摆地坐到了讲台左边，还顺手把讲台擦了一遍。
秦语曦则叹了口气，抱起书本文具，安安稳稳地在讲台右边“落户”
。
两人隔着一个偌大的讲台，相视一笑，甚至还偷偷比了个“V”
字手势，完全没有被“流放”
的自觉和羞愧，反而有种“从此天高任鸟飞”
的错觉。
就这样，秦语曦和梁清嘉在讲台两侧的“风水宝地”
上，一坐就是整整一个多学期，直到高二下学期期末考试。
这个位置虽然失去了“邻居”
的便利，却也有了意想不到的“好处”
——离老师最近，问问题极其方便；视野无敌，黑板上的字看得一清二楚；而且，在老师眼皮底下，反而不好再做小动作，学习的专注度无形中竟然有所提升。
她们也渐渐习惯了这种“孤岛”
生活，学会了用眼神和口型隔空交流，倒也自得其乐。
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