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恭弥却只是瞥了一眼示范图，便将图纸推到一边，手指灵巧地翻飞，几乎是以一种拆解逻辑的速度，很快就折出了一只更精致、翅膀更有张力的纸鹤。
我看着他手边那只仿佛要振翅欲飞的纸鹤，再低头看看自己手里那只皱巴巴、勉强能看出是鸟的东西，心里那种闷闷的感觉更沉了。
他好像能直接看透事物运行的「规则」，无论是数字的，还是纸张的。
也就在那时，我说不清楚哪里不一样，但就是感觉到，恭弥和我想事情的办法好像完全不同。
这种不一样，比他会算我不会算，更让我心里闷闷的，像揣着一块吸饱了水的海绵，沉甸甸地往下坠。
我好像不管怎么努力，都学不会他那种「看」答案的办法。
这块「海绵」还没被攥干，老师就用轻快的语气宣布了另一个让我头晕的消息：「大家知道吗？我们每个学期都会有一次考试哦，会用『通達表』来记录你们的评级，虽然不计算名次……」
老师开始在黑板上画着时间线，那些词语和数字像小虫子一样钻进我的耳朵。
「第一学期是四月到七月，考完试就放暑假……」
七月要考试。
「第二学期是九月到十二月，然后放寒假……」
十二月也要考试。
「第三学期是一月到三月，最后是春假……」
三月还有考试……
光是听着「考试、考试、又考试」，我的脑袋里就像被塞进了一团被猫咪玩弄过的、满是死结的毛线。
胃里仿佛有一只蝴蝶在胡乱扑腾，翅膀扇起的都是不安的风。
看着黑板上那个画了一圈又一圈的循环，我仿佛看到无数个打着「良」或「可」的评级，像秋天的落叶一样，不停无情地朝我砸过来。
这不就像每隔一段时间，就要把我所有不擅长的事情都摊开来打上评语吗？
而紧接着让我头大的消息就来了——「下一轮的值日生，藤原诗织和高桥和哉同学。
」
值日生...要派发「給食」、要擦黑板.......脑海里浮现出自己手忙脚乱的画面，我下意识地咬住了下唇，等回过神来，才发现指尖已经将课本的纸页捏出了一小道难看的褶皱。
就在我低头盯着那处褶皱时，忽然感觉到一道冷冽而极具穿透力的视线。
我朝那方向看过去，发现坐在斜前方的恭弥不知何时已经合上了书。
书本合拢在一旁，窗外的景象也仿佛是他眼中的空镜头。
那双仿佛能滤掉所有无用情绪的眼眸正落在我的方向，准确地说是锁在我指下那处被捏皱的痕迹上。
那目光平静得像深邃的水潭，不见波澜，不掺杂念，更像是在进行一种无声的确认。
我们的视线在空中轻轻碰了一下。
就在那短暂的瞬间，我好像读懂了他的意思。
他想起了我之前尝试去调动同学的样子——那种他无法理解却能平息风波的能力。
值日生无非是另一种形式的、需要与人打交道的「麻烦」。
如果他出手，无非是驱逐或威慑，但那通常意味着更大的混乱。
而在他看来，我或许拥有更「高效」的解决方式。
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