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她立刻给省卫健委打电话，说明情况后，对方很快答应：“明天派2个医生过去，他们刚学完你们的防控模式，能首接上手，预防中药汤剂我们也会协调药房准备好，送到各个学校。”
挂了电话，王雪松了口气，刚想回防控点整理筛查流程，就看见社区里的张婶拎着一篮新鲜蔬菜过来：“王医生，听说你们要去学校筛查，我跟几个姐妹商量好了，去帮忙登记、发药，咱们社区的孩子，我们也放心。”
后面还跟着几个居民，有的手里拿着笔和本子，有的推着小推车：“我们能帮着搬药、维持秩序，你们就专心看病！”
王雪看着眼前的居民，心里一阵温暖——从最初的不理解，到现在主动帮忙，社区的信任就是最好的支持。
“谢谢大家！
明天上午8点，咱们在防控点集合，我教大家怎么登记和辨别症状，很简单，保证一学就会。”
第二天一早，防控点热闹非凡，2个支援医生也准时赶到，王雪把大家分成5组，每组配1个医护人员和2个志愿者，还发了“筛查流程卡”
，上面写着“三步筛查法”
：1.测体温（超37.3℃标记）；2.问症状（咳嗽、咽痛标记）；3.发汤剂（每人1袋，教家长煎药方法）。
分组完毕，大家分头往各个学校赶。
王雪负责人数最多的向阳小学，刚到门口就看见校长迎上来：“王医生，孩子们都在操场排队呢，就等你们来了！”
操场里，孩子们穿着整齐的校服，排着队，手里还拿着家长签好的知情同意书。
王雪和志愿者们立刻开始筛查，她负责测体温和问症状，志愿者负责登记，支援医生负责发汤剂，有条不紊。
筛查到三年级时，有个小男孩测体温37.5℃，还说喉咙疼。
王雪让他张开嘴，用手电筒照了照——扁桃体红肿，是流感早期症状。
“小朋友，你跟老师去医务室，我给你开点药，让爸爸妈妈带你回家休息，好不好？”
小男孩点点头，跟着老师走了。
王雪刚写下药方，就看见志愿者跑过来：“王医生，那边有个小女孩说头晕，还吐了，您快去看看！”
王雪立刻跑过去，小女孩蹲在地上，脸色苍白，嘴角还有呕吐物。
她蹲下来，摸了摸小女孩的额头，不热，又测了血氧——96%，正常。
“小朋友，你是不是没吃早饭？有没有晕车？”
小女孩小声说：“妈妈没做早饭，我空腹喝了凉牛奶，有点晕……”
王雪松了口气，让志愿者去买杯热豆浆：“喝点热的就好了，以后一定要吃早饭，空腹喝凉的容易不舒服。”
处理完小女孩的事，筛查继续进行，首到中午才结束。
王雪统计了下数据：向阳小学共筛查620人，发现5例轻症，都开了药，预防汤剂全部发放到位，没出现重症。
刚想歇口气，手机就响了，是省卫健委打来的：“王医生，你们的社区防控模式效果很好，省里决定在市区建‘中医防控培训基地’，想让你担任基地负责人，负责培训基层医生，你愿意吗？要是愿意，下周就能交接防控点的工作；要是想继续留防控点，也可以，我们再找其他人。”
王雪心里一怔——培训基地能培养更多会中西医结合的医生，比守一个防控点影响更大，但防控点刚跟社区居民熟络起来，孩子们的后续复查也需要她，而且小张还在其他市区带教，没回来，交接也需要时间。
是答应担任基地负责人，尽快交接防控点；还是先留防控点，等小张回来，孩子们复查完再去基地？
【你选决定主角命运！
】A.答应任基地负责人，尽快交接防控点B.留防控点待收尾，后续再去基地——选A扣1，选B扣2！
（本章完）
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