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她教老周辨认炒白术——表面焦黄色，有焦香气，跟生白术的白润不同：“炒过的白术健脾力更强，不刺激肠胃，孩子喝了不吐。”
小张则在旁边帮着测腹围，记录每个孩子的腹泻次数、粪便性状，另一名组员负责煎药，药香很快弥漫在狭小的卫生室里。
第一碗药煎好后，王雪先给小女孩喂了两小勺，观察15分钟——没吐，精神头也稍微好了些。
她又教妈妈按足三里穴：“膝盖下3寸，胫骨外侧1横指，每天按3次，每次5分钟，能帮孩子补脾胃，以后少腹泻。”
天亮时，10个孩子里有7个停止腹泻，剩下3个也从水样便变成糊状便，口唇渐渐
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老周拿着王雪写的配方，激动得首搓手：“这配方太管用了！
以前遇到腹泻，只能送镇医院，现在在家就能治，还不花钱！”
王雪笑着把配方打印出来，贴在卫生室的墙上，又补充了“预防方”
：“平时让孩子多吃炒南瓜、炒扁豆，都是健脾的，雨季少踩泥水，回家用温水泡脚，能祛湿气。”
就在西北组忙着巩固治疗时，小张的手机响了，是卓玛打来的：“小张老师，青海的数据整理好了，但是巴塘村有2个孩子感冒复发，按之前的配方喝药，还是有点头晕，怎么办？”
小张立刻把手机递给王雪，视频里卓玛手里拿着孩子的血氧记录：“血氧92%，不低，但就是头晕。”
王雪想了想，青海海拔高，孩子复发可能是气虚没补够：“在红景天的基础上加1g党参，党参要切薄片煎，能补气，头晕就会好。
你把村里的党参找出来，我教你怎么切。”
卓玛很快找来党参，王雪通过视频教她切薄片：“厚度跟指甲盖一样，煎的时候容易出药效。”
半小时后，卓玛发来消息：“孩子喝药后不头晕了！
王老师，太谢谢你了！”
解决完青海的问题，王雪刚想歇口气，国家卫健委的电话就打了过来：“王雪，你们在贵州的腹泻配方效果很好，其他西南省份也想要，能不能现在就把配方编入全国教材的‘西南湿地区’章节？是你现在抽空编，还是等调研结束再编？”
王雪看着手里的笔记本，上面记满了贵州腹泻的细节——比如“炒白术需煎20分钟”
“雨天加1g生姜祛寒”
，这些实操要点必须写进教材，不然基层医生可能用错；但西北组接下来还要去云南调研，若现在编教材，会耽误云南的行程，而云南还有5个山区村落等着适配配方。
小张看出她的犹豫，主动说：“王老师，你去编教材，云南调研我带着组员去，你把重点思路告诉我，我们每天跟你同步数据，保证没问题！”
另一名组员也点头：“对！
我们己经学会怎么判断体质、调整配方了，你放心编教材，救援和调研都不耽误。”
王雪心里一暖，却还是有些纠结——云南的山区多瘴气，孩子感冒常伴胸闷，配方需要加藿香、佩兰，这些药材的煎制时间和剂量都要精准，小张虽然有经验，但第一次独立应对瘴气相关病例，会不会出问题？可若等调研结束再编教材，西南其他省份的腹泻孩子可能要多等一周，脱水风险始终存在。
【你选决定主角命运！
】A.立刻编西南湿地区教材，云南调研交小张B.先完成云南调研，再统一编教材——选A扣1，选B扣2！
（本章完）
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