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幼儿自控能力受这些因素的影响会随着年龄增长而增长。
（四）幼儿情绪的社会化
幼儿情绪的社会化是指幼儿根据社会要求理解、表达、调节自己的情绪活动，以实现与社会要求或预期相一致的过程。
道德作为社会公认的行为规则和价值观念，对于维护社会秩序和增进社会和谐起着非常重要的作用。
情绪社会化与道德发展虽然在概念上有所不同，但两者之间却有着十分密切的联系，都是人的社会属性的体现。
皮亚杰指出：2～5岁的幼儿处于“自我中心阶段”
，缺乏按规则、规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。
在这个时期，幼儿道德感的发展是以情绪互动为初始线索，并在情绪社会化的过程中来进行的。
在不熟悉或不确定的行为情境中，他们会通过表情动作积极地与照料者进行情绪互动，一方面“陈述”
自己的状况和需求，另一方面获取确定性的或支持性的信息。
如果照料者对该行为情境以及儿童应付该情境的行为方式表现出支持性和鼓励性的情绪反应，幼儿就能从积极的意义上确定该情境与自身的关系，并获取什么是可做、什么是可行的信息；反之，如果照料者对此表现出反对性和惩罚性的情绪反应，幼儿就会从消极的意义上认识该情境与自身的关系，并获取什么是不可做、什么是不可行的信息。
这种现象又称为“社会性参照”
，即幼儿在环境信息不确定时，参照教育者或照料者的情绪状态来调整自己的情绪反应的现象。
在幼儿园里，当幼儿之间产生意见分歧、发生行为冲突或面对陌生环境时，教师的情绪状态（特别是面部表情）是幼儿判断正误、辨别好坏、体验奖惩、确定行为举止的主要参照对象。
在幼儿情绪社会化和道德发展的过程中，还有一个非常重要的概念——“母婴依恋”
。
“母婴依恋”
是指母亲与婴儿之间稳定的情绪联系的建立，表现为婴儿努力寻求、企图保持与母亲亲密的身体接触或不愿与母亲分离的情绪。
良好母婴依恋的形成，主要取决于母亲在婴儿饥渴时能及时给予满足；为婴儿提供充满爱心的照顾；当婴儿出现危险时能及时化解。
母亲善于理解并满足婴儿的各种要求，可使婴儿产生安全感和信任感。
反之，则使婴儿产生不安全感和不信任感。
这种早期的情绪依恋为婴儿提供了一种基本信任感，是儿童在以后的生活中能够与别人建立密切的情感联系、恰当有效地同其他社会成员交往的基础。
研究表明：缺乏母婴依恋感的儿童，不仅缺乏安全感和信任感，而且常常表现出胆小、自卑和孤独，做事谨小慎微，无所适从，不愿主动探索新事物，难与其他人建立友谊或良好相处。
而母婴依恋正常的儿童，具有安全感，容易对周围的人和事产生信任感，易于与其他人建立良好关系，愿意主动探索和学习各种新事物。
美国心理学家哈洛的“恒河猴社会性剥夺”
实验也表明，那些童年时期缺乏母婴依恋的母猴，自己做了母亲以后很难对自己的子女表现出应有的关怀和照料，即母猴在生下小猴子后根本不会照顾，不仅不施于母爱，有的甚至粗暴地对待小猴，致其死伤。
由于母婴依恋的状况直接影响儿童的情绪发展以及对待外界、他人的态度和行为方式，因而会通过影响儿童的性格发展影响其情绪社会化进程和道德的发展。
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