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观念之航1
初秋的阳光把希望高中的香樟树筛成细碎的金斑，屈春芽踩着落叶走进校门时，李娟娟正蹲在操场边和几个穿运动服的学生说话，手里捏着半块没吃完的全麦面包——那是她的早餐，每天七点准时到岗后，总爱在校园里转一圈再回办公室。
听见脚步声，李娟娟抬头，额前碎发沾着点汗，笑着站起来迎上去：“屈局，怎么不提前说一声？我好让办公室准备茶水。”
屈春芽摆摆手，目光落在不远处几个围坐在一起讨论机器人零件的学生身上，声音放轻：“就是想看看‘原生态’的校园，比听汇报更实在。”
两人并肩沿着操场边缘走，风里带着桂花的甜香，李娟娟指着那些讨论机器人的学生：“那是我们的科创社团，牵头的是高二（3）班的陈阳，这孩子偏科厉害，数学物理拔尖，语文英语总在及格线徘徊，去年家长还想让他停掉社团专心补文科，后来我们跟家长聊了好几次，说‘成功不一定是全科拔尖，能把擅长的事做到极致也是本事’，现在陈阳的机器人团队拿了省赛二等奖，语文成绩也慢慢提上来了——孩子找到了自信，反而愿意花时间补弱项了。”
屈春芽点点头，手指无意识地摩挲着笔记本封面：“这就是我们一直在说的‘多元成功观’，但落地难就难在改变惯性思维，不仅是家长，很多老师也觉得‘成绩好才是真的好’。”
李娟娟叹了口气，走到宣传栏前，指着上面贴着的“校园之星”
照片，有志愿服务之星、艺术之星、体育之星，还有“进步之星”
——照片上的女孩去年期末排名年级倒数，现在已经冲进前两百名。
“我们每个月评一次‘校园之星’，不只看成绩，就是想给学生传递一个信号：不管你擅长什么，只要努力，就能被看见。
但刚开始推的时候，有老教师跟我提意见，说‘这是在搞花架子，不如多抓抓月考成绩’，我没反驳，只是让他们跟着社团活动走一周，后来有个教数学的王老师，跟着科创社团看陈阳他们调试机器人，回来跟我说‘原来看着孩子眼睛发亮的样子，比看他们考高分更让人心里踏实’。”
屈春芽停下脚步，转头看向李娟娟，眼神里带着赞许：“观念的转变不是靠说教，是靠体验。
你们这招‘沉浸式感受’比开十次教研会都管用。”
两人走进教学楼，走廊里很安静，偶尔能听见教室里传来的讨论声。
李娟娟推开一间教室的后门，里面正在上语文课，老师没有站在讲台上讲课，而是让学生分成小组，讨论《红楼梦》里不同人物的性格对命运的影响，每个小组都有一个白板，上面写着密密麻麻的关键词。
“这是我们的‘情境式教学’，之前听很多学生反映‘语文课像背书大会，没意思’，后来我们组织语文老师去市里的话剧团学习，回来就尝试让学生把课文‘演’出来、‘辩’出来，现在学生上语文课的积极性明显高了，上次有个学生写的《假如林黛玉生活在现代》还发表在省青少年作文杂志上。”
屈春芽看着教室里热烈讨论的学生，嘴角扬起笑意：“让学生从‘被动听’变成‘主动学’，这才是教育该有的样子。
但我听说你们学校今年高一的生源质量不如往年，会不会担心升学率受影响？”
李娟娟没有回避这个问题，声音坦诚：“担心肯定有，但我更怕的是为了升学率，把学生逼成‘考试机器’。
去年我们高一有个学生，中考成绩很好，但刚开学就因为压力太大想退学，后来我们给他调整了学习计划，让他加入了书法社团，现在这孩子不仅成绩稳定，还成了社团的骨干，上个月还在全市青少年书法比赛里拿了奖。
你看，有时候退一步，反而能让学生走得更远。”
两人走出教学楼，来到办公楼的小会议室，李娟娟给屈春芽倒了杯茶，自己也端着一杯，坐在她对面：“屈局，其实我们推行这些新思路，最缺的不是想法，是政策支持。
比如‘多元评价体系’，我们想把学生的社团表现、志愿服务时长、综合素质都纳入毕业评价，但目前的中考、高考还是以分数为主，很多家长还是会觉得‘这些都是锦上添花，分数才是雪中送炭’。”
屈春芽打开笔记本，在上面写了几个关键词，抬头说：“这个问题市局正在研究，下一步打算在部分学校试点‘综合素质评价纳入中考加分项’，虽然加分比例不高，但也是一个信号。
另外，我们还想组织校长和骨干教师去江浙那边的学校考察，看看他们是怎么平衡‘多元发展’和‘学业成绩’的，你们学校要是有兴趣，可以报两个名额。”
李娟娟眼睛亮了起来，身体微微前倾：“那太好了！
我们正好想学习一下他们的‘生涯规划课程’，现在很多学生到了高三还不知道自己想考什么专业、将来想做什么，盲目跟风报热门专业，到了大学又后悔。
我们想从高一开始就开设生涯规划课，让学生更早地了解自己的兴趣和特长，知道‘为什么学习’，而不是‘为了考高分而学习’。”
屈春芽放下笔，身体靠在椅背上，手指轻轻敲着桌面：“‘为什么学习’这个问题，其实是‘观念导航人生’的核心。
我们小时候总被告诉‘好好学习才能考大学，考大学才能找好工作’，这没错，但太功利了，容易让学生失去学习的内在动力。
我之前在网上看到一个调查，说很多大学生毕业后从事的工作跟专业无关，不是因为专业不好，是因为他们选专业的时候根本不知道自己喜欢什么、适合什么。”
李娟娟深有同感，从抽屉里拿出一本厚厚的笔记本，里面贴满了学生的来信，有现在的，也有毕业的。
“这是‘校长信箱’里收到的信，我都整理下来了。
有个2018届的毕业生，现在在做公益环保，她在信里说‘高中时参加的环保社团让我找到了人生方向，现在每天虽然累，但觉得特别有意义’；还有个毕业生，学的是机械工程，现在自己开了家汽修店，说‘当初选专业的时候，别人都说学机械没前途，但我喜欢拆拆装装，现在靠自己的手艺吃饭，很踏实’。
这些信我经常翻出来看，每次看都觉得，我们做教育的，不是要把学生培养成‘标准答案里的人’，是要帮他们找到‘自己的答案’。”
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