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她不否认是从这首诗得到灵感并沿用原诗结构，但无意抄袭。
她要我比对诗句，的确没有雷同的部分。
基本上，我赞同学习和创作是从“临摹”
而来，这没有什么不好，但我觉得Abby应该注明原委在诗的最后，以表达她对创作的忠诚。
起先孩子觉得委屈，并不答应，而我也一时怀疑起自己如此要求的必要性。
那个晚上，我们没有再提这件事，但我心中总还是记挂着，要在星期三交出功课前再跟她谈谈。
星期二的晚上，我跟Abby再沟通一次，我给她看的是自己两年前写的文章。
文章原是为一位心情低落的朋友所写，篇名叫《你的心情我想我知道》。
这并不是我自己原创的句子，但和我要表达的情感却如此吻合，因此我借用了别人的智慧。
在文章的最后，我则加注了“篇名是借用诗人杨牧的诗句”
。
我把文章给Abby看，希望用“负责和忠诚”
与孩子互勉。
从六年级开始，学校便严格地要求她们写报告时，凡引用别人的论点或文句都要列在报告之后，这是学习写论文最基本的训练，我觉得很有意义，也高兴好的习惯要从小养成。
现在，便是她将训练付诸行动的最好时机了。
星期三早上，Abby如期把功课交了出去，她不但在自己写的那首《我多么爱你》后面用不同的字体写上：“这首诗的骨架是来自女诗人巴雷特所写的‘HowDoILoveThee?’。
为了加强写作技巧，我读了几本诗集，很喜欢这一首，因此我试着写一首同样韵律的诗。”
看到这一段话，我好高兴，更高兴的是Abby还把原诗附录在后。
我想她的确唱出了一首真正属于自己的歌，而且是一首美丽的歌。
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