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[34]任钟印：《外国教育名著通览》，湖北教育出版社1994年版，第60页。
[35]布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，第350页。
[36]奥苏伯尔：《教育心理学：认知观》，1968年英文版，第viii页。
转引自高觉敖、叶浩生：《西方教育心理学发展史》，第260页。
[37]转引自高觉敖、叶浩生：《西方教育心理学发展史》，第262页。
[38]转引自钟启泉、黄志成：《美国教学论流派》，第134页。
[39]转引自吴文侃：《当代国外教学论流派》，福建教育出版社1990年版，第218页。
[40]奥苏伯尔：《认知结构与促进有意义言语材料学习》，见《教育心理学参考资料选辑》，上海教育出版社1990年版，第130页。
[41]转引自吴文侃：《当代国外教学论流派》，第208页。
[42]转引自吴文侃：《当代国外教学论流派》，第226页。
[43]奥苏伯尔：《促进课堂的意义言语学习》，见瞿葆奎：《教育学文集·教学》（上），第617页。
[44]转引自高觉敖、叶浩生：《西方教育心理学发展史》，第245页。
[45]转引自张人杰：《关于“新数学”
教学》，载《教育研究》，1982年第4期。
[46]布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，第432页。
[47]布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，第436页。
[48]美国教育质量委员会报告：《国家在危险之中——迫切需要教育改革》，载《外国教育动态》，1983年第6期。
[49]康内尔：《二十世纪世界教育史》，张法琨等译，人民教育出版社1990年版，第824页。
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