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他还呼吁对教育经费的开支加强管理和引导，使教育经费的使用更加合理和适当。
四、论教师
塔哈·侯赛因在《埃及教育的未来》一书中用专章论述了教师问题。
他认为必须充分认识教师的重要作用。
他强调，任何良好的课程设置和教学计划，都需要优秀的教师去创造性地实施，才能实现其教育目标。
何况教师的任务不仅是向学生灌输知识，更为重要的是还要训练指导他们的思维，使他们成为正直的人。
实际上是人们把培养子孙后代的重任都委托给了教师。
塔哈·侯赛因是教师的权利和地位的积极辩护者和维护者。
他断言，必须尊重教师和教师职业，高度重视教师的地位，信任他们，增加他们的工资，并为教师提供社会、经济和医疗保障。
这不仅是为了使他们能满足自己生活和工作上的物质需求，也是为了表明他们的工作的重要性。
只有当教师自己感到满足和自信时，他们才能更好地教育学生，并得到学生的尊重。
由于教师负有光荣而重要的使命，并受到人们的高度信任和尊重，教师自己也必须热爱教师工作，应像父母般地关怀学生，以认真的态度教育和培养学生。
塔哈·侯赛因诚挚地劝导说，如果教师把儿童看成自己为了生计而不得不摆弄的原材料，那么他自己也就成了工具，就失去了对自己职业的真正理解和热爱，失去了对自己的职业应当得到的尊重和信心。
换言之，如果教师成了工具，学校成了工厂，学生成了原材料，那么教育也就将失去它至关重要的生命、爱和活力。
也正因为这样，塔哈·侯赛因呼吁要重视教师培训。
他特别指出，应把小学教师的培训提到与高等院校教师的培训同等重要的地位，应该规定只有完成中学课程的学生才能进入培养小学教师的师范院校接受培训。
他坚决反对那种认为只要能够熟记教科书的人便可从事小学教师工作的观点，主张小学的教师和管理者都必须取得“教师许可证”
。
对于中等教育的教师，塔哈·侯赛因认为应由在大学获得第一学位后又继续在专门的院校取得教育学文凭者充任。
他甚至提出，为使中等教育教师在专业领域有较深的造诣，应要求他们获得硕士学位。
他还呼吁教师与大学保持联系，以便继续深造，并获得更高学位。
在塔哈·侯赛因看来，良好的师资培训制度是发展教育，保证教育质量的一个重要条件。
塔哈·侯赛因除对上述有关埃及的重大教育问题做了重要的论述外，还主张延长义务教育的学制，呼吁为完成扫盲学习的人提供继续教育，要求重视体育等。
由于他急切地希望“看到埃及揭去了无知的面纱，沐浴在知识和学习的光芒之中；看到在埃及把教育带给了所有的人……”
[21]，因此他的有些观点在提出时可能带有一定的超前性。
但总的来说，他的许多教育见解和思想，不仅对埃及的教育发展起了积极的促进作用，即使对其他发展中国家的教育也有重要的参考价值。
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