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[23]鲍尔斯、金蒂斯：《美国：经济生活与教育改革》，第192页。
[24]鲍尔斯、金蒂斯：《美国：经济生活与教育改革》，第188页。
[25]鲍尔斯、金蒂斯：《美国：经济生活与教育改革》，第17页。
[26]转引自萨勒普：《马克思主义与教育》，1978年英文版，第171页。
[27]鲍尔斯、金蒂斯：《美国：经济生活与教育改革》，第429～430页。
[28]陈列：《“西方马克思主义教育理论”
述评》，载《教育研究》，1985年第5期。
[29]布列克里、抗特：《教育社会学理论》，台北桂冠图书公司1987年版，第212～213页。
[30]H.A.吉鲁克斯：《新教育社会学中的再生产和抵制理论：批判分析》，载《哈佛教育评论》，1983年第3期，第272页。
[31]转引自徐崇温：《“西方马克思主义”
》，第196～197。
[32]转引自徐崇温：《“西方马克思主义”
》，第204页。
[33]转引自G.奈勒：《现代教育思想运动》，1984年英文版，第188页。
[34]H.A.吉鲁克斯：《新教育社会学中的再生产和抵制理论：批判分析》，载《哈佛教育评论》，1983年第3期，第259页。
[35]H.A.吉鲁克斯：《新教育社会学中的再生产和抵制理论：批判分析》，载《哈佛教育评论》，1983年第3期，第260页。
[36]H.A.吉鲁克斯：《意识形态，文化与学校教育过程》，1981年英文版，第100页。
[37]萨勒普：《教育、国家与危机》，1982年英文版，第113～114页。
[38]H.A.吉鲁克斯：《新教育社会学中的再生产和抵制理论：批判分析》，载《哈佛教育评论》，1983年第3期，第289页。
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