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孩子听课听不进去，这样提高他的专注力
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教育改革之后，教师一直花费心思去改变课堂教学方式，将课堂变得多彩起来，使学生的听课效果更好，提高课堂效率。
为什么如此花费心思将课堂教学变丰富呢？其实还是为了提高学生的专注力。
如果孩子听课听不进去，再高明的老师也无法改变课堂教学效果差的事实。
很多家长不明白，为什么自己家孩子这么努力了成绩总上不去，也不明白为什么别的孩子知道的事情，自己的孩子却会说“老师没说”
，其实他没有撒谎，也并非教师没说，而是他真的没有听到老师说。
在年末总结报告中，我总结过一年的咨询情况，发现咨询上课走神儿的尤其多，那么为什么孩子的专注力如此差，上课总是开小差呢？仔细观察就会发现，孩子上课听不进去源于他的注意力、专注力差，而这个差的形成追根溯源还是原生家庭的问题。
大多数上课精力不集中的孩子，大部分是小时候时常被打断的那批人。
简单来说，就是在孩子专注力形成的初级阶段，还不够专注的时候，身边总会出现一个打扰他的人。
比如，孩子正玩得高兴，妈妈跑上前来说：“来，宝宝喝口水。”
再如，孩子专心看动画片时，奶奶突然上前抱起孙子亲了一口；或者孩子正在商场专心挑选玩具呢，爸爸跟在后面一会儿推荐这个，一会儿推荐那个。
很多情况下，正因为在孩子专注力形成的关键时刻，身边的人却做着打断孩子专注力的事情，导致孩子专注能力下降，表现为没有耐心、坚持力不足、上课效率差等。
那么，如果孩子上课无法专心，我们又可以用什么样的方法去弥补这一不足呢？其实，方法有很多，重点是父母需要筛选适合自己的，不能照本宣科地实施。
有个著名的“糖果实验”
还记得吗？我也曾经在我的班级中做过同样的实验，只是稍微改了下实验方法，我需要测试孩子的专注力可以用什么方法来延迟。
实验一，我将班级中学习成绩不相上下的20个学生分成了两组，播放同样的教学视频。
不同的是，甲组没有语音提醒，乙组有语音：“请注意听讲”
。
结果，甲组的学生在没有老师监督的情况下，10分钟左右就出现一个走神儿的人，实验结束时发展到6个人；而乙组虽然过程中有同学将要走神儿，但是通过间隔性的老师语音提醒，实验最后只有1人走神儿。
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