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鲜教授不吭声了。
他说：“我想想再说。
你大伯真的喜欢那幅画？唉，这事我还得想想。”
他想到了上课铃响，学生们又回到阶梯教室，坐好打开笔记本，继续记他的阶级性时，他终于想通了。
黑板刷拍拍讲台，说：“苏先生画的葡萄是不是又肥又大？像玻璃珠子似的水淋淋亮晃晃。
同学们啦，苏先生那是画的人民公社的葡萄，只有勤劳的人民才种得出这么肥大的葡萄。
如是懒惰的剥削阶级，他们的葡萄肯定是焉的瘪的毫无生气的。”
天呀，他扯到什么地方去了，他谈的可不是什么艺术。
我看见，只有少量的听话的同学还在刷刷地记笔记，做出一种专心听讲状，很多人都没有耐心了，讲话的看闲书的，甚至偷跑的都有。
我从那节课开始，对自己上大学失去的信心，我知道在这里学不到我想学的东西。
我不知道为什么中国文学里没有藏族、蒙古族和其他少数民族的文学，特别是古典文学，所有的典籍全是汉民族的。
我学不到藏族古典文学中非常优秀的史诗、范文，在我们文学的长河中，早把其他民族中许多灿烂辉煌的东西忘掉了。
以后，只要一说去阶梯教室，我心里就有一种恐惧。
待在那里，脑袋里常常发出嗡嗡嗡的声音。
我的全身上下都像岩石似的沉重起来，除了伏在桌上睡觉，我不知道还可以干些什么。
还是悄悄唱六世佛爷仓央嘉措的歌吧，我终于明白了，他为啥也有心里添堵的时候：
向别人背几段经文，
就能得学识渊博的称号，
那能说会道的鹦鹉，
也能去讲经传教……
在阶梯教室，我总是坐在最不显眼最让人遗忘的最后一排的那个角落。
我在那里摊开速写本，把讲课老师的一举一动画了下来，然后把本子扣在脸上呼呼大睡。
我的睡眠常常传染了一大片人，坐后面一排的同学常常听不到半节课，就呼啦啦倒下一大片。
那个时候，我开始借阅一大堆小说，带到阶梯教室混过最难熬的那一百二十分钟。
文学概论课，我读托尔斯泰和雨果。
中国文学史，我读格萨尔史诗和米拉日巴传。
马恩文论，我读金庸和三毛。
那是重庆最燥热的初秋，地上的一切都像在火锅汤中浸泡过，热辣辣的。
阳光把树上的蚂蚱晒出了一片噪声时，心燥意乱的我开始做起了文学的梦。
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