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（一）文学价值。
儿童文学是文学，批评家必须首先忠实于儿童文学这一本质。
这一本质表现为以“诗”
的资质贯注于儿童文学作品之中，包括语言文字本身的运用技巧，和以语言文字为媒介表达出来的“意味”
两个方面。
（二）教育价值。
儿童文学是儿童的精神食粮，优秀的作品应该是真、是善、是美，儿童阅读之后，不论在心理方面，还是行为方面，都会受到若干良好的影响，具有导引儿童向上的潜力。
（三）趣味价值。
儿童阅读文学的动机在于“求乐趣”
，“寻觅好玩的事”
。
在他们的潜意识中是将书籍与玩具同构的。
因此，良好的儿童文学作品，必须符合儿童的审美情趣，能够扣住他们的心弦，而不是板起面孔的说教。
理想的儿童文学是应该具备这三个要素的，且三要素是如化合物一般的凝聚在一起的。
但在批评实践中，批评家亦如作家创作时一样，因着价值取向的不同而选择自己批评的对象。
综上所述，批评家的态度是否正确，对批评能否真切地开展关系极大。
无知的热衷与基于偏见的酷评一样是不足信赖而不可取的。
真切的有识见的批评家，他必须把文学的判断和个人的好恶、关系的亲疏，完全切开。
当他在批评一本书时，要问问自己：“我为什么喜欢它？”
或“我为什么不喜欢它？”
能够明确地了解时，他才能深入地看出这本书的内容。
只有“正确的爱好，正确的厌恶”
，才能达到文学的境界，也就是以儿童文学的本质作为尺度，真切地、正确地去评量作家作品。
不管在哪一个时代，为了促进“真正的儿童文学”
的产生与发展，批评家所肩负的责任甚至比作家还重大。
[载《儿童文学研究》，1993（5）]
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