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（1949）、《台湾儿童月刊》（1949）等一批儿童报刊相继创办，在推行汉语教育运动的同时，台湾儿童文学也相伴而生。
所以有人将1945—1949年称为台湾儿童文学的滥觞期，而将此后台湾儿童文学的发展划分为四个时期：播种期（20世纪50年代初至60年代初）、生长期（20世纪60年代中期至70年代中期）、茁壮期（20世纪70年代后期至80年代末）和繁荣期（20世纪90年代以后）（参见邱各容的《儿童文学丛谈》）。
这里所说的“繁荣期”
指的正是这套“儿童文学选集”
所覆盖的这一历史时段，而这套丛书又无疑是对“繁荣期”
这一论断做出了生动而有力的注释。
从丛书所提供的1945—1998年的儿童文学书目显示，仅1988—1998年这10年间儿童文学图书的出版就达1000余种，相当于此前44年儿童文学图书的出版总量，如下表所示。
台湾儿童文学在1988—1998年的发展，不仅表现在儿童文学图书的出版数量上，也鲜明地体现在儿童文学创作与论述的质量上，涌现出了一大批优秀作品。
从收入“儿童文学选集”
的作品看，就有475篇（部），其中论述17篇、小说17篇、童话45篇、故事64篇、散文140篇、戏剧13部、诗歌179首。
从台湾儿童文学半个世纪的发展看，这10年也是丰收的10年。
林文宝先生在主编“儿童文学选集（1988—1998）”
的同时，又主持了《台湾儿童文学100（1945—1998）》的评选工作，从1945—1998年的2400余册的儿童文学图书中，评选出了102本优良读物。
在这批“通过时代的淘炼，显现出其不可磨灭的文学价值”
（林澄枝评语）的优良读物中，1988—1998年的儿童读物就占一半以上（参见下表）。
台湾儿童文学之所以能在这10年间有一个迅猛的发展，有其深厚的社会、经济与文化背景。
除台湾儿童文学家们的努力、敬业之外，首先是处于转型期的台湾社会为儿童文学的发展创造了比过去更多的机会。
1987年台湾解除戒严，并开放大陆探亲，1988年又解除了36年的报禁，出版自由进一步得到落实。
相对宽松的社会文化环境直接影响到文化出版的走向。
1989年7月，台湾“大陆儿童文学研究会”
7位会员首航安徽、上海、北京，拉开了儿童文学交流的序幕，此后便有越来越多的大陆儿童文学家加盟台湾儿童文学建设。
而台湾的师范教育又特别重视与提倡儿童文学。
1987年台湾9所师专一次性改制为师范学院后，“儿童文学”
被规定为占有两个学分的必修课（在语教系还有三个学分的“儿童文学及习作”
）。
台东师范学院还成立了儿童文学研究所（1996），并招收儿童文学研究生。
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