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这样，在十分有利的社会文化环境下，有了近五十年积累的台湾儿童文学才得以脱颖而出。
纵观台湾儿童文学十年间的发展，其最大特征可能有三：多元化、视听化、本上化。
至于“多元化”
，林文宝先生在“儿童文学选集”
《总序·又十年》中已有明确的论述：由于“受到国外出版品的激励及电脑资讯市场的冲击，再加上各种有关儿童优良读物的推介活动与读书会的推动，产生多元化特色”
，并历数多元化的五个方面：内容类型的多元化；出版媒介类型的多元化；文体类型的多元化；刊物类型的多元化与稿源类型的多元化。
所谓“视听化”
，包括“可视”
、“可听”
两个方面。
“可视”
主要指台湾儿童图书的图画化，或者说低幼化，也就是说图画书的出版数量与内容品质都占据重要与绝对的优势。
给低幼儿童做的图画书不必说，就是给小学高年级及青少年出版的文字书，也都配有大量而精彩的插图，可以说，台湾童书是“无画不成书”
。
在精美的图画之外，也普遍对图书的开本、版式、装帧十分重视，所以做出的图书从封面到内容，都很好看、耐看，具有鲜明的可视性，容易让人“一见钟情”
。
“可听”
主要指台湾童书的电子化发展方向。
20世纪90年代中后期，电子图书呈迅猛发展态势，成为出版界与市场的新宠。
“本土化”
即指台湾儿童文学鲜明的地域文化特征。
台湾儿童文学家根植于中华民族传统文化，立足台湾的社会现实，追踪世界先进技术与时代意识，创造了具有鲜明个性的台湾儿童文学，走出了一条属于自己的儿童文学发展之路。
其中最有特色的是台湾推行儿童文学的途径，几乎各主要报刊都开辟有“儿童文学园地”
；各市县都有儿童文学创作与研修机构；所有师范院校都开设儿童文学必修课；每年都有多种形式的儿童读物评奖与推荐活动，形成了一个以群众性文学活动为主体的推进与发展儿童文学的网络，从而涌现出了一批又一批儿童文学新人，创作出一批又一批儿童文学作品，从事儿童文学才真正成为一种明显的文学现象，成为一种人人羡慕的崇高职业。
[载《中国少儿出版》，2001（1）]
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