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§三、重点、难点解析
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（一）教学重点
1．儿童文学的主要内容构成
教材指出儿童文学的内容构成主要有两部分，简言之，即依据作品主人公是不是少年儿童来划分。
但这并不是最主要的，如果仔细分析每一部分的意义层次，不难看出，对儿童文学内容构成的界定，其实有三个要素，分解如下：
第一部分：①以少年儿童为主人公，以描写少年儿童的生活为主；②为少年儿童所理解、所喜爱；③有利于他们身心健康发展。
第二部分：①以成人为主人公，反映的生活主要是成人的；②为少年儿童所理解、所喜爱；③有利于他们身心健康发展。
由此可见，儿童文学的主要内容构成有“写儿童”
与“写成人”
之分，但不论是“写儿童”
，还是“写成人”
，只要它“为少年儿童所理解、所喜爱”
，并且“有利于他们身心健康发展”
，这样的作品就是儿童文学。
2．儿童文学的最大特征是富有儿童情趣
前面说过，儿童文学的内容构成有“写成人”
与“写儿童”
之分，那么，同样作为儿童文学作品，它们有什么共同的特征呢？这个特征就是“富有儿童情趣”
; “为少年儿童所理解、所喜爱”
的原因主要也是因为作品“富有儿童情趣”
。
所以，教材例举了《浪》和《浪花》两首诗，说明了成人诗（也就是成人文学）与儿童诗（也就是儿童文学）最重要的区别在于儿童情趣的有无。
3．儿童文学有别于成人文学的四个特点
（1）韵文性。
这有两层意思：一是像儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。
这是从少年儿童的阅读实际来说的。
二是在非韵文体的散文体作品中，又特别要求要有诗的特质——富于想象，意境优美，语言清新。
因为童心即诗心，孩子们就是喜欢读那些充满诗情、节奏感强、琅琅上口的作品。
这是从少年儿童的阅读心理来说的。
（2）直观性。
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