天才一秒记住【做客中文网】地址：https://www.zk01.net
§§三、重点、难点解析
banner"
>
（一）教学重点
1．童年期文学的范畴与要求
教材指出：“童年期的儿童文学，是一切适合童年期儿童发展的文学。”
如何理解这一宽泛的界定呢？关键在于要认识童年期文学在其范围上的开放性。
所谓开放性，是指无论题材内容，还是体裁等艺术形式，童年期文学都是向两极延伸的，或者说它与婴幼儿文学、与少年文学之间的分界并不清晰，而是模糊的。
具体来说，童年初期是低年级小学生，他们还有着幼儿的一些特点；而中年级以后的儿童，其年龄特点又接近于少年，具有了许多少年的特点。
两极延伸的结果，就是不能对童年期文学的范畴作出静态的界定。
对童年期文学的基本要求表现在四个方面：
（1）浅显性。
首先是文字的浅显，因为童年期儿童还处于小学教育阶段，识字与阅读的能力都有限。
其次是指内容的浅显，不能超出小学生的认知范围。
（2）真实性。
因为孩子们分辨是非的能力有限，供给他们的作品不仅要反应生活本质的真实，而且要情感的真实，这主要是指作者的真诚和作品艺术形象所渗透出的情感是真实可信的。
（3）趣味性。
主要指内容、结构、表现手法和语言上的趣味性，能够吸引儿童读者的阅读注意力，让他们饶有兴趣地看完作品。
（4）讲究艺术手法的运用。
这是与婴幼儿期文学相比较而言的，因为小学生已经初步了解了一些语言表现手段与艺术手法。
有意识地运用一些艺术手法，既是满足童年期儿童在这方面的知识性要求，也为着创作出更好的文学作品。
2．童年期文学的作用
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！