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（2）历史故事。
以历史事件、历史人物为叙述对象的故事，主要是既传授历史知识，又给孩子们以教益。
如《三国故事》《鲁班的传说》等。
（3）生活故事。
以儿童生活为叙述对象的故事，如《篱笆上的洞》《李子核》等。
（4）动物故事。
以动物为主角的故事，特别能吸引较年幼的孩子。
而那些表现动物习性及其相互关系的故事，又能开阔儿童眼界，扩大知识面，很受小学生及初中阶段儿童的喜爱。
前者如《没有牙齿的大老虎》，后者如俄国屠格涅夫的《小鹌鹑》等。
（二）教学难点
儿童故事的创作。
关于儿童故事的创作，教材中提出要特别注意两点：（1）讲求情节的一贯、完整和吸引力；（2）注意语言的流畅、通俗和口语化。
这是从内容和形式两个方面来要求的，故事的最大特征就是故事性，要注重情节生动，能吸引人。
儿童读者注意力容易分散，情节性不强的作品，他们看不下去。
儿童的好奇心也驱使他们对所接触到的人和事都要弄个一清二楚，因而故事情节的进展必须有头有尾，主要情节不枝蔓，故事要完整。
这就是讲求情节的一贯、完整和吸引力的要求。
就故事的语言来说，要便于讲。
所谓讲故事，就是语言要流畅、通俗和口语化；晦涩的、过于文雅的句式和书面语的语言，都不适合给儿童讲或供儿童自己讲。
理解了上述两点，就能较好地把握儿童故事的特征，不至于让儿童故事远离儿童。
在儿童故事创作中，取材也很重要。
一般来说，宜选取儿童学校或家庭中既有教育意义又有审美价值的材料。
因为贴近儿童生活的题材，容易使他们产生认同感和亲切感，从而形成心理上的默契，有利于他们接受故事中所蕴含的教育意义，在情感的陶冶中得到美的享受。
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