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追逐开始有了方向，人群不再无脑扎堆，操场上逐渐出现了几个自发的小型“战团”
，围绕著各自的球奔跑嬉闹。
摔倒的机率大大降低，笑声变得更加纯粹响亮。
雷恩穿插其间，像个人形障碍物和流动裁判。
他用精准的脚尖（控制了力道）把滚出场外的球把滚出场外的球挡回场內；不动声色地隔开两个为了抢球快要撞在一起的小傢伙；偶尔看到某个孩子灵光一闪踢出个好球，便大声喊一句：“漂亮！
就这么踢！”
得到表扬的孩子小脸通红，踢得更带劲了。
当汉斯和几个校工搬来两个用旧渔网和木桩临时扎成的“球门”
时，气氛达到了高潮！
雷恩简单划分了区域，將孩子们分成几拨，宣布进行“射门大赛”
——谁能把球踢进那个小小的网窝，谁就是“豪斯滚地球之王”
！
小炮弹们嗷嗷叫著冲向球门！
一时间，球场上“弹雨”
纷飞。
大多射门偏得离谱，有的甚至踢出了倒勾（然后摔个屁股墩）。
但每当有球（无论多么歪斜）碰巧滚进网窝，都会引发山呼海啸般的欢呼和羡慕的目光。
连远处病苗区的孩子们都被吸引，托比也抱著他的球，慢慢靠近了人堆边缘，眼睛一眨不眨地看著。
阳光穿透薄云，將奔跑的身影和飞溅的草屑映照得充满活力。
汗水、泥土、皮革球的味道混合在一起，蒸腾出最原始的生命力。
雷恩站在喧囂的中心，体內的黄铜齿轮晶体如同被注入了高纯度的蒸汽，发出低沉、浑厚、极其稳定的嗡鸣！
那三百八十二道连接著他与学校的无形锚链，仿佛被孩子们此刻纯粹的快乐所淬炼，变得更加坚韧、明亮，甚至传递来一种温暖的、滋养灵魂的回流。
意识海深处，那枚漆黑的菱体在这磅礴的、属於“秩序”
与“未来”
的生机冲刷下，如同沉入熔炉的寒冰，连边缘的涟漪都凝固了。
“专利费发光，是为了这个……”
雷恩喃喃自语，嘴角不自觉地上扬。
这感觉，比签下一笔大单还要踏实。
接下来的几天，特纳公益技能学校如同上足了发条的精密钟錶，在初春的微寒中稳定而充满希望地运转起来。
红砖教学楼里，传出的不再是死记硬背的枯燥诵读，而是混合著实践、討论甚至爭论的活力之声。
雷恩如同一个勤勉的工头，巡视著自己用金镑和心血浇筑的“锚点堡垒”
，观察著几位“特殊教师”
的教学现场。
三楼东侧-地理与基础星象课教室（阿基米德·怀特-学者）
教室里瀰漫著陈旧纸张、粉笔灰和一丝若有若无的、笔灰和一丝若有若无的、类似乾燥草药的味道。
巨大的黄铜星象仪（学者从自家收藏里搬来的古董）占据了教室搬来的古董）占据了教室中心，复杂的齿轮和嵌套中心，复杂的齿轮和嵌套的铜环在从高窗斜射进来的光线下闪烁著幽光。
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